1.如何有效利用民間游戲豐富幼兒的戶外活動

幼兒體育活動，首先要為幼兒提供大量的體育活動器材，除了應購置的一些教玩具外，我們堅持因地制宜的原則，發動家長、幼兒收集廢品，并根據各班年齡特點把這些廢品自制成孩子們喜歡玩耍的體育活動器材。

例如：小班 （1）用廢舊掛歷紙做成紙棒，紙球，可供幼兒玩《趕球》游戲，鍛煉他們跑的技能。 （2）用竹竿做成一個七十厘米高的山洞，可供幼兒玩《一火列車長又長》游戲，鍛煉他們的鉆爬能力。

（3）用塑料編織袋，根據大小做成一個圓，可供幼兒玩《爬爬樂》游戲，鍛煉他們手腳著地四肢協調能力。

2.如何利用農村自然資源開展戶外活動

《幼兒園工作規程》第五條明確提出：“幼兒園保育和教育主要目標是，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣，衛生習慣和參加體育活動的興趣?！?/p>

《幼兒園教育指導綱要》在健康領域內容中也明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力?！笨梢?，促進幼兒身體健康，保證幼兒擁有健全的身體，是我們幼教工作者首要任務，也是培養未來合格人才的一項重要任務。

幼兒園戶外活動正是增強幼兒體質的重要環節。那么，我們農村幼兒園如何充分利用農村的自然資源開展豐富多彩的戶外活動，以促進幼兒的健康發展。

多數農村的幼兒園，由于受經濟條件的限制，幼兒戶外活動材料、活動器材較少，導致幼兒的戶外活動形式單一，內容缺乏，無法滿足幼兒活動的需要。而農村有著豐富的自然資源，例如沙子、石子、泥土、棍子、各種植物的桿子以及生活中的廢舊物品等等，如何把這些自然資源及廢舊物品充分利用到戶外活動中去，以提高戶外活動的教育質量，現結合我園利用農村的自然資源開展戶外活動的情況總結如下： 一、利用農村的天然材料，開展戶外活動。

我們利用農村的玉米秸、黃泥、沙子等等天然的材料，教師在無危險、無安全隱患的情況下，開展了各種各樣的戶外活動。例如以“玉米秸”為活動材料，在大班組織了戶外活動“挑棍”游戲、在中班組織了戶外活動“鉆山洞”的活動，在小班組織了戶外活動“跳、跳、跳”的活動；利用小石子在大班組織了戶外活動“我是小小統計員”的活動，在中班組織了戶外活動“拾果果”游戲；利用黃泥在小班開展了“甩個哇哇笑笑笑”的游戲；農村的這些天然材料既不用花錢，又豐富了幼兒的戶外活動，幼兒在游戲中精神飽滿、興高采烈，開心極了。

二、利用農村的鄉土材料，自制豐富的活動器材，開展戶外活動。我們利用農村取之不盡用之不竭的鄉土自然材料，自制了豐富的戶外活動器材。

春夏時節，我們利用河邊的葦葉編制趕鞭，玩“騎馬”游戲；用柔軟的柳條，做成圓環，玩“套圈”“跳圈”游戲。秋冬時節用稻草編成草墊子，擺在地上跳來跳去，玩“小青蛙跳荷葉”游戲，或做成草球、草圈等；我們把干凈的玉米皮涂上顏色，做成小鳥，讓幼兒玩“小鳥飛”游戲；用玉米梗做成飛標，玩“投飛標”游戲；把秫秸稈截成二尺左右的小棒，讓幼兒纏上一些布條，然后擺成各種形狀（如“之”字型，“田”字形）玩跳的游戲，還可以固定成“∧”形狀玩鉆的游戲。

固定一定距離的“小樹林”玩“繞樹林”的游戲，還可以捆成捆，若干個間隔擺好，玩連續跳的游戲；也可以當作小橋玩平衡游戲。把玉米瓤中間穿空，用繩子穿起來，圍合成圈狀，孩子們三三兩兩把它套在身上，玩開汽車的游戲。

有的當司機，有的當乘客。幼兒在游戲中無拘無束、自由自在、其樂無窮。

三、利用生活中廢舊材料，自制教玩具，開展戶外活動 生活中的廢舊物品，種類繁多，應有盡有，可以變廢為寶自制教玩具開展戶外素質教育活動。如瓶子、盒子、箱子、籃子、繩子、泡沫、輪胎、布、紙等都是我們制作活動器材的好材料，我們利用教師的智慧和一雙雙巧手制作出了琳瑯滿目的活動器材。

如用娃哈哈瓶子、鐵絲制做成環形玩具，玩“鉆山洞”、“開汽車”游戲；用八寶粥盒，投孔后穿上線做成高蹺，玩“踩高蹺”游戲；還可把7個八寶粥盒用膠帶固定做成木樁，玩“走木樁”游戲；用廢舊電視箱子做成紙筒，玩“滾圓筒”游戲；把水果籃稍加裝飾，玩摘果子的游戲；用飲料盒、紙、小棒、鐵絲做成橄欖球和球棒，玩“打橄欖球”游戲；用娃哈哈瓶、紙等素材，玩“打保壘球”游戲；用布縫制了各種水果和蔬菜，玩“運水果”、“運蔬菜”游戲；還用布縫制了各種形狀的沙包、飛標等，玩“夾沙包”、“跳房子”、“趕小豬”等游戲，廢舊的各種紙折成“紙棒”、“紙球”、和“紙炮”，設計《剪子、包袱、錘》、《神奇的金箍棒》、《看誰贏的多》等多個戶外活動。幼兒在游戲中忙碌著、歡笑著，使他們有了自信，合作能力也得到了充分發展。

四、充分挖掘農村民間游戲，開展戶外活動。民間游戲作為一種傳統文化，既有瑯瑯押韻的兒歌，又伴有動作，幼兒邊說邊做，興趣極大，備受幼兒喜愛，我們充分挖掘各種有教育價值的因素，豐富幼兒戶外活動內容。

把農村流傳甚廣的民間游戲引入我們的幼兒園，例如：適合小班幼兒玩得《木頭人》，幼兒邊說兒歌“大圓盤，轉轉轉，小朋友們快來玩，走一走，跳一跳，再學小兔跳一跳，咱看誰是木頭人?！贝嘶顒蛹磁囵B小班幼兒走、跳能力，又培養幼兒自控能力；中班幼兒《老鷹抓小雞》培養幼兒動作的靈活性，發展幼兒奔跑能力；大班幼兒《剪子、包袱、錘》發展幼兒彈跳能力及反應能力。

當然，教師在選擇民間游戲時，也應去其糟粕，取其精華，同時進行適當加工，以讓幼兒健康的成長。農村自然資源在幼兒戶外活動中的利用，極大地豐富了幼兒的戶外活動，幼兒在活動中有豐富的操作材料，形式新穎，內容多樣，孩子在活動中興趣高漲，樂而不返，戶外活動。

3.淺談怎樣在體育活動中培養幼兒的健康心理

《綱要》指出：“在體育活動中，要培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度?！?/p>

這無疑是要求幼兒擁有良好的自信心。在多次嘗試中，我從幼兒的情感入手，關愛每一個孩子，經常與幼兒交流、溝通，建立平等、和諧的師生關系。

在溝通中，讓幼兒感受到教師對他們的關注、尊重，使幼兒感到自己被教師所關心、喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗。使幼兒愉快的參與體育活動，使其身心得到健康發展。

在活動中，讓幼兒根據自己的興趣、愛好和能力水平來選擇活動內容。這更有利于滿足個體的興趣和需要，發揮他們活動的主動性、積極性。

在體育活動中鼓勵幼兒，增強自信心，喜歡體育活動，體驗游戲的快樂。一、在體育活動中，為幼兒提供表現自己的機會，初步建立自信心。

在許多體育游戲中，都有讓幼兒擔當游戲的主角。例如《貓捉老鼠》、《小蝌蚪找媽媽》、《老鷹捉小雞》、《老狼老狼幾點鐘》、《丟手絹》等等。

這些有趣的角色都可以激發幼兒的參與活動的積極性。在游戲的快樂氛圍中疏解恐懼心理，從而使幼兒愿意擔當游戲的主角，在集體面前大膽的表現自己，初步建立自信心。

情景觀察：案例1：在《小蝌蚪找媽媽》游戲中，我班的刁燁程小朋友膽子較小、不愿在集體面前表現的幼兒，他身怕被老師喊來擔當主角，總是面露驚慌之色，隱在同伴的后面，或低頭不語。教師針對實際情況給予鼓勵，使幼兒感到自己是被重視和受賞識的，這種自尊需求的滿足會給幼兒發起內在的動力。

這也疏解了這類幼兒的恐懼心理，先讓他擔任大眾角色（扮演小蝌蚪），在逐漸體驗到游戲樂趣的基礎上，在慢慢鼓勵；也可以讓一個愛表現、活躍的幼兒和他一起來做主角，讓他在同伴的感染下變的大膽、主動，建立自信。案例2：有一次戶外活動中，幼兒在玩皮球，他們有的把球滾來滾去、有的把球投進籃筐、有的在拍皮球，我發現刁燁程小朋友在很賣勁的拍球，我想抓住這一時機讓他在集體面前表現自己，激發他對體育活動的興趣。

我走過去鼓勵對他說：“你真行，已經學會拍皮球了，讓小朋友來幫你數一數，好嗎？”小朋友們圍過來幫著數，刁燁程拍得更起勁了，臉上流露出自信的表情。小朋友們都想他比一比拍皮球，看誰拍得多，游戲氣氛非常活躍。

在這次事件中讓他感受到自己是主角，因此自信心也增強了許多。情況分析：由于家庭中過分的保護和刁燁程小朋友內向、膽小的個性以及他膽怯的心里造成了他自我保護意識過強，不敢參加自以為害怕的活動和她對體育活動的興趣不是很濃，但是這次他看到其他小朋友玩球玩得很開心時，他也嘗試了一下，體驗到了成功帶來的喜悅之情。

措施與效果：在活動中教師應該給幼兒創設良好的表現機會。抓住教育契機，鼓勵幼兒，給幼兒信心。

在這次活動中，我看到了他的閃光點，看到了他的能干，讓他在體育活動中表現自己，增強了他的自信心，讓小朋友們喜歡他，愿意與他合作游戲，讓幼兒體會到體育游戲帶來的快樂，從而喜歡體育活動。二、在體育活動中鼓勵孩子，幫助樹立自信心關注幼兒的情緒變化，多給予幼兒心理安慰和疏導，以幫助他們樹立應對困難的信心。

特別是當幼兒感到困惑或因缺乏自信而出現消極心態時，教師更要努力理解幼兒，讓幼兒認識自己的力量和能力，提升自信心以積極的心態投入到活動中。因此，在組織幼兒開展體育活動時，教師還可以根據幼兒的表現，用激勵性、感染性的語言來進行評價，哪怕是一個愛撫的眼神及手勢、點頭微笑，充分讓幼兒對自己感到滿意，自信心得到不斷提高。

情景觀察：案例1：今天的戶外活動是玩竹梯，小朋友們可高興了，個個玩得非常投入，小朋友們一個一個地排好隊跳過竹梯，有的小朋友還想出了很多的玩法。當輪到陳楦小朋友時，他很緊張，做好姿勢準備跳，又縮了回來，不敢跳。

我看到這種情況，就和小朋友們走到他面前說：“陳楦，別害怕，老師和小朋友們會幫助你的，勇敢地跳過去，我們相信你能行?！标愰缚粗覀?，就點點頭，使勁地一跳，終于跳了過去。

我們都為她鼓掌：“陳楦，陳楦你真棒”。這時，陳楦也高興地笑了起來。

案例2：我班的陳楦小朋友動作發展較差，特別在跳躍方面。記得剛剛開學的時候，我組織幼兒進行助跑跨跳的活動。

在活動中許多男小朋友都像小小解放軍一樣表現得非常勇敢，一個一個地跳躍過了竹瑪。當輪到陳楦時他愣住了，不敢跳過去。

我和小朋友們在旁邊一起為他鼓掌喊加油！這時他終于跨出了第一步，我和小朋友喊：“陳楦加油！陳楦真棒！”接著他跳過了第二個竹瑪，在我們的鼓勵下他跳得一次比一次有信心，終于完成了任務。在接下來的第二次，第三次的跨跳動作也比第一次的動作協調了。

情況分析：陳楦小朋友是個很內向、膽小的小朋友，他平時不怎么和小朋友一起做游戲，即便是做游戲也一些比較安靜一點的游戲，比如搭積木、捏橡皮泥啦等，該幼兒在又比較胖，動作不夠協調，孩子在家也由于大人的百般呵護，導致該幼兒的膽子小，缺少各種鍛煉，所以該幼兒的動作發展的不協調的主要原因。也導致該幼兒缺乏自信。

4.戶外運動,爬山、野炊

戶外運動，是一項在自然場地舉行的一組集體項目群。

其中包括登山、攀巖、懸崖速降、在野外露營、野炊、定向運動、溪流、探險等項目，戶外休閑運動中多數帶有探險性，屬于極限和亞極限運動，有很大的挑戰性和刺激性，擁抱自然，挑戰自我。 野營 在野外露營、野炊。

學習各種野外生活技能。在自然的環境下，人與人之間的關系變得緊密、融洽。

露營是種休閑活動，通常露營者攜帶帳篷，離開城市在野外扎營，度過一個或者多個夜晚。露營通常和其他活動聯系，如徒步、釣魚或者游泳等。

徒步 亦稱作遠足、行山或健行，并不是通常意義上的散步，也不是體育競賽中的競走項目，而是指有目的的在城市的郊區、不需要登上山頂，但是登山和穿越密切相關，兩種活動經常結合在一起。 登山和穿越都需要專門的設備，例如專門的登山鞋、沖鋒衣褲等，登山穿越愛好者也需要準備一定的食物和工具，比如刀具、指北針等。