1.如何挖掘生活中的體育游戲材料讓教師們的指導(dǎo)策略在游戲活動(dòng)中發(fā)揮

戶(hù)外體育游戲中教師的教師的指導(dǎo)策略

游戲是幼兒園的主要活動(dòng)形式。幼兒愛(ài)玩游戲，尤其喜愛(ài)戶(hù)外游戲。如何讓幼兒不僅充分體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)，而且還能使得動(dòng)作發(fā)展和意志品質(zhì)都有所提高呢？這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃的觀察與指導(dǎo)，探索如何作為支持者給予幼兒最適宜的指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新方法，提供機(jī)會(huì)讓幼兒掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能與技巧，從而提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

一、調(diào)整材料適宜性，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣化，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足幼兒的實(shí)際需要。除戶(hù)外大型玩具設(shè)施外，要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求巧妙添置、調(diào)整戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，同時(shí)也可以利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。例如：在“讓美麗的‘流星’幫助中班幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)”案例中，教師為幼兒提供了適宜的活動(dòng)材料；而在“試一試不同的高蹺”案例中，教師則根據(jù)幼兒的個(gè)體差異準(zhǔn)備了水平不同的活動(dòng)器械。

二、將活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)化，將活動(dòng)情景趣味化

幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的科學(xué)性體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)量上。首先，內(nèi)容的選擇上要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒期，每一個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展水平都有明顯的差異，因此，首先，體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒不同年齡的體力，智力和能力條件，科學(xué)的選擇和安排；其次，活動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度安排也要科學(xué)且合理，同時(shí)注意動(dòng)靜交替，以免幼兒過(guò)度疲勞影響健康。

激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育游戲的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒在體育活動(dòng)中的興趣來(lái)源與活動(dòng)本身，來(lái)源于教師的指導(dǎo)。體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要游戲化，適合幼兒的情緒特點(diǎn)，小班、托班幼兒喜歡情節(jié)單一且具有呼應(yīng)性的體育游戲，中班、大班幼兒喜歡一些有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，因此在兼顧體育游戲趣味性的同時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。如體育游戲“掛上小鈴跳的高”，在游戲中，教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥茫處熯€準(zhǔn)備了“蘿卜”，哪只“小兔跳的高，讓小鈴鐺發(fā)出聲音，就能得到“蘿卜”。又如，在體育游戲“彤彤跳過(guò)‘小籬笆’中，同樣是教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)兔寶寶練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳過(guò)高15厘米的障礙物“小籬笆”。望著前面菜地里的一個(gè)個(gè)“蘿卜”，“兔寶寶們“都勇敢的跳過(guò)“小籬笆”拔“蘿卜”。有趣味性的體育游戲改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動(dòng)中來(lái)，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。

三、依據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)過(guò)程從易到難

幼兒掌握并熟悉某一動(dòng)作，必定是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且幼兒之間還有著明顯的個(gè)體差異，所以，教師要站在幼兒的立場(chǎng)，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)也能讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，從而最終達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。如對(duì)膽小、不愛(ài)動(dòng)的幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)；而對(duì)能力較弱、需要幫助的幼兒，則重點(diǎn)在于方法的指導(dǎo)。

四、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從娃娃開(kāi)始。幼兒創(chuàng)新能力是指幼兒為了滿(mǎn)足自身的需要，不斷拓展對(duì)客觀世界、自身行為過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。即：幼兒為了一定的目的，對(duì)事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。幼兒體育活動(dòng)的組織活動(dòng)的組織形式多種多樣，有集體教育教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)、早操、課間操活動(dòng)等，教師要充分利用這些活動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)，互助配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新能力，全面提高幼兒體質(zhì)。同時(shí)，還可以不斷拓展單個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性，而且更利于幼兒活動(dòng)能力的提高和拓展。

五、把選擇權(quán)交給幼兒----給幼兒更多的“自由”

在戶(hù)外活動(dòng)中，教師除了組織一些集體體育游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)的信息，這時(shí)，幼兒真正成為了活動(dòng)的主人，游戲也變得更加輕松、快樂(lè)。教師只需要認(rèn)真關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度和活動(dòng)狀況，稍加必要的引導(dǎo)，一定不要干預(yù)過(guò)多。

總之，幼兒體育活動(dòng)是一個(gè)豐富多彩的世界，教師要不斷從激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重和理解幼兒的個(gè)體差異，因材施教，勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和積極向上的情操，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，總結(jié)出了不同年齡班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)方法和策略，有效地提高幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。

希望能幫到你，。

2.幼兒園戶(hù)外體育游戲有哪些有效的指導(dǎo)策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地，也是一本很好的教科書(shū)。

1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要

2、在形式多樣的游戲活動(dòng)中要注重科學(xué)化與興趣化

3、要關(guān)注個(gè)體差異，做活動(dòng)的引導(dǎo)者和孩子的游戲伙伴

4、啟發(fā)幼兒想出多種玩法

5、給孩子更多自由的空間

6、在戶(hù)外游戲活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)

7、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)

總之，只要聯(lián)系本園的實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)條件來(lái)開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮戶(hù)外游戲活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，在游戲活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發(fā)現(xiàn)、探索游戲的多種玩法。教師可在活動(dòng)中適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子們獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展；也使孩子們的童心能夠在愛(ài)的藍(lán)天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶(hù)外自然，體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中教師具體采取了哪些指導(dǎo)策略

在教育學(xué)中，策略一詞與“方法”“步驟”同義。

指在教育教學(xué)活動(dòng)的順序排列和師生間連續(xù)的有實(shí)際意義內(nèi)容的交流。教學(xué)策略指為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特征，有針對(duì)性地組織相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)。教師是受社會(huì)國(guó)家的委托，在教育教學(xué)方面掌握基本內(nèi)容方法進(jìn)程的專(zhuān)業(yè)人員，具備較好的扮演學(xué)生生活的幫助者，組織者，和領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。教師要把握教學(xué)活動(dòng)的方向，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件和機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上給學(xué)生有效地指導(dǎo)和幫助。

4.小班幼兒體育活動(dòng)中常用的教育策略有哪些

小班體育區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略初探 戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的一種特殊的組織形式，是對(duì)幼兒園基本的體育活動(dòng)組織形式的一種補(bǔ)充。

它是指幼兒在一定的體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動(dòng)。它可以打破幼兒年齡、班級(jí)界限。

擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，相互影響，共同提高與發(fā)展，同時(shí)也能滿(mǎn)足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人。 根據(jù)小班幼兒第一學(xué)期自理能力較弱，肌肉骨骼發(fā)育不健全，戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)中不安全因素比較多的實(shí)情情況，我們認(rèn)為小班前期體育區(qū)域活動(dòng)以班級(jí)輪換式適宜。

小班幼兒自控能力較差，在活動(dòng)中可能會(huì)由于興奮而忘記老師要求，因此將幼兒的活動(dòng)控制在一定區(qū)域內(nèi)，一定時(shí)間進(jìn)行輪換，便于全面觀察和隨機(jī)指導(dǎo)、保護(hù)。 對(duì)于班級(jí)輪換式的組織形式，我們進(jìn)行了一系列的嘗試。

可分為三種組織形式。旨在遵循“以幼兒發(fā)展為本”的原則通過(guò)師生間的互諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

（一）幼兒自由選擇（兩區(qū)域任選一），老師隨機(jī)指導(dǎo) 幼兒只有在自己作主的活動(dòng)圈子里，在沒(méi)有來(lái)自成人壓力的時(shí)候，才能真正體現(xiàn)主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。運(yùn)動(dòng)是幼兒的一種本能，它能滿(mǎn)足幼兒身體發(fā)育的需要，也是幼兒探索環(huán)境的手段。

老師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，季節(jié)變化不斷創(chuàng)設(shè)新奇的活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。老師則要善于觀察，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育，老師的指導(dǎo)應(yīng)迎合幼兒的需要，指導(dǎo)的基本原則是尊重幼兒活動(dòng)的意愿。

（二）全班幼兒分成兩組，各跟一個(gè)老師活動(dòng) 由于有些區(qū)域場(chǎng)地的劃分的客觀因素，兩個(gè)區(qū)域范圍較廣，給老師的觀察指導(dǎo)帶來(lái)了諸多不便。要發(fā)展兒童就要了解兒童，而觀察是 了解兒童的主要途徑之一，是教師開(kāi)展活動(dòng)的前提。

在這里，幼兒不再是活動(dòng)中被動(dòng)的接受者，教師也不再是一個(gè)高高在上的技能的傳授者，幼兒和老師是一種新型的伙伴關(guān)系，老師要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)以幼兒為主的和諧寬松的人際環(huán)境，和幼兒一起玩耍，一起歡笑，一起學(xué)習(xí)，只有這樣，幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入環(huán)境，才會(huì)無(wú)拘無(wú)束，大膽自主地開(kāi)展活動(dòng)。 （三）老師固定自己指導(dǎo)的場(chǎng)地，幼兒自由選擇活動(dòng)場(chǎng)地 在幼兒的自主活動(dòng)中，教師處于輔助地位，教師應(yīng)對(duì)幼兒的自主活動(dòng)給予鼓勵(lì)，幫助和推進(jìn)。

教師必須為幼兒提供充裕的玩具和和操作物，支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不滿(mǎn)足當(dāng)前活動(dòng)需要時(shí)，可適時(shí)增添材料。

當(dāng)原有的材料的玩法在認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡，教師可以提供替代物的選擇和建議，這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性，幼兒自主活動(dòng)的意識(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)。同時(shí)，兩個(gè)老師也可以相互提醒幼兒到另外一個(gè)老師那里去學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

隨著戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)長(zhǎng)期性地開(kāi)展，小班后期幼兒的自我保護(hù)能力在逐步提高，自主活動(dòng)意識(shí)在提高，可采取年級(jí)組活動(dòng)式進(jìn)行戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，選擇適合自己，自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，也使心理得到健康發(fā)展。 隨著幼兒教育改革的深化，我們幼兒園也加大了改革力度，作為教師的我試圖在課程實(shí)施中進(jìn)一步克服教師為中心的現(xiàn)象，在戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的動(dòng)機(jī)、興趣、需要，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同發(fā)展方向的要求。

（一） 語(yǔ)言角色化 由其性質(zhì)決定，體育活動(dòng)多少總存在著一些不安全因素，以及小班孩子在嘗試新器具的玩法及發(fā)生問(wèn)題時(shí)往往手足無(wú)措，而影響了探索過(guò)程。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用游戲語(yǔ)言能更好地幫助幼兒降低不安全因素，享受探索過(guò)程的樂(lè)趣。

綜合2是以玩車(chē)為主，還有呼啦圈，輪胎等器材。自行車(chē)是最受幼兒歡迎的，但由于數(shù)量是人數(shù)的一半有時(shí)會(huì)發(fā)生搶奪爭(zhēng)執(zhí)的現(xiàn)象。

當(dāng)清清哭鬧著硬要拉著云云先拿到的車(chē)子不放時(shí)，我象個(gè)大法官開(kāi)始調(diào)解：“兩個(gè)媽媽怎么啦？云云媽媽的孩子住院了，云云媽媽很著急，要去看孩子，清清媽媽?zhuān)惆衍?chē)子借給她，等會(huì)兒你再騎著去幼兒園接你的寶寶，好嗎？“清清還是撅著嘴，很不情愿的樣子?！薄扒迩鍕寢?zhuān)职衷跇蛏厢烎~(yú)，你也去釣魚(yú)吧，等會(huì)兒燒給寶寶吃?！?/p>

“在哪里？”清清好奇地問(wèn)?！白?。”

我拉著清清，順手把自制的小推車(chē)給她?！吧蠘驀D！”我迅速推小推車(chē)上了木制的“橋”。

“釣大魚(yú)嘍?！蔽野研⊥栖?chē)放入“橋”下左右晃呀晃，“大魚(yú)上鉤嘍！回家啦。”

清清顯然被我的游戲語(yǔ)言感染了，破涕為笑了?！扒迩澹?shù)樁是你的家，快去吧！”清清飛快地推著小推車(chē)向活動(dòng)前預(yù)先設(shè)置的“小樹(shù)林”障礙物駛?cè)??活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間后，我及時(shí)提醒云云將自行車(chē)給清清騎會(huì)兒。

運(yùn)用游戲語(yǔ)言較好地解決了爭(zhēng)執(zhí)的問(wèn)題，將游戲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化到幼兒的行為動(dòng)作上去，能更好地進(jìn)行戶(hù)外體育區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)。 （二）榜樣的力量 榜樣的力量事故巨大的。

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)兒童幼小的心靈來(lái)說(shuō)榜樣與范例的作用就象太陽(yáng)光一樣重要。幼兒愛(ài)模仿，好學(xué)榜樣，教師在體育活動(dòng)中為孩子樹(shù)立榜樣能起到事半功倍的作用。

有的孩子活動(dòng)能力強(qiáng)些，有的孩子活動(dòng)能力弱些，但這。

5.體育教學(xué)中的指導(dǎo)方法有哪些 ..

一、啟發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù) 1.運(yùn)用情景教學(xué) 在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。

要通過(guò)各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情景；以實(shí)物演示情景；以音樂(lè)渲染情景；以表演體會(huì)情景；以語(yǔ)言描述情景。例如，各種體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類(lèi)比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

2.增加體育游戲 游戲是一種特殊的課堂活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)練習(xí)方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動(dòng)。學(xué)生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿(mǎn)公平競(jìng)爭(zhēng)、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。

生動(dòng)活潑的課堂氣氛，會(huì)使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識(shí)，并能使所學(xué)知識(shí)掌握牢固、記憶長(zhǎng)久。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)藝術(shù) 1.運(yùn)用“成功教育”思想 在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗(yàn)，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；而當(dāng)學(xué)生以堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時(shí)，他們不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強(qiáng)目標(biāo)管理 目標(biāo)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標(biāo)，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷去實(shí)現(xiàn)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。

教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和考查項(xiàng)目，幫助學(xué)生制訂達(dá)標(biāo)計(jì)劃，明確努力方向。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)要求。

三、提高心理琉導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù) 1.充分利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài) . 體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)可以充分運(yùn)用競(jìng)賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時(shí)，同組中的學(xué)生就會(huì)互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨(dú)生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)。

另外，教師還可以運(yùn)用各種比賽形式，如拔河比賽、長(zhǎng)跑接力賽、球類(lèi)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。 2.主動(dòng)參與，鍛煉心理素質(zhì) 體育教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。

如讓學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺(jué)，促使他們更自覺(jué)地上好每一節(jié)課，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。同時(shí)通過(guò)鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù) 1.靈活多變，不驕不躁 在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)能對(duì)學(xué)生的意外情況快速地做出反應(yīng)，及時(shí)采取有效措施，因勢(shì)利導(dǎo)，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀(jì)行為引導(dǎo)到有益于學(xué)習(xí)的方面來(lái)。教師應(yīng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護(hù)他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

在處理各種問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)想到自己對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標(biāo)出發(fā)，力求處理好所面臨的問(wèn)題。 2.行為替換與獎(jiǎng)勵(lì) 為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。

如有的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)總愛(ài)打鬧，教師可根據(jù)情況請(qǐng)他來(lái)保護(hù)其他同學(xué)練習(xí)，請(qǐng)他做示范，回答問(wèn)題，當(dāng)裁判等。總之，給他安排一些合理的活動(dòng)，替換違紀(jì)行為，并對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)進(jìn)。

6.如何提高教師有效組織體育游戲的策略與方法

戶(hù)外體育游戲中教師的教師的指導(dǎo)策略游戲是幼兒園的主要活動(dòng)形式。

幼兒愛(ài)玩游戲，尤其喜愛(ài)戶(hù)外游戲。如何讓幼兒不僅充分體驗(yàn)戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè)，而且還能使得動(dòng)作發(fā)展和意志品質(zhì)都有所提高呢？這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃的觀察與指導(dǎo)，探索如何作為支持者給予幼兒最適宜的指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新方法，提供機(jī)會(huì)讓幼兒掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能與技巧，從而提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

一、調(diào)整材料適宜性，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣化，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，滿(mǎn)足幼兒的實(shí)際需要。除戶(hù)外大型玩具設(shè)施外，要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求巧妙添置、調(diào)整戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材，同時(shí)也可以利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。

例如：在“讓美麗的‘流星’幫助中班幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)”案例中，教師為幼兒提供了適宜的活動(dòng)材料；而在“試一試不同的高蹺”案例中，教師則根據(jù)幼兒的個(gè)體差異準(zhǔn)備了水平不同的活動(dòng)器械。二、將活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)化，將活動(dòng)情景趣味化幼兒園開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的科學(xué)性體現(xiàn)在活動(dòng)內(nèi)容的活動(dòng)量上。

首先，內(nèi)容的選擇上要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒期，每一個(gè)年齡段幼兒的身心發(fā)展水平都有明顯的差異，因此，首先，體育活動(dòng)要根據(jù)幼兒不同年齡的體力，智力和能力條件，科學(xué)的選擇和安排；其次，活動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度安排也要科學(xué)且合理，同時(shí)注意動(dòng)靜交替，以免幼兒過(guò)度疲勞影響健康。

激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育游戲的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒在體育活動(dòng)中的興趣來(lái)源與活動(dòng)本身，來(lái)源于教師的指導(dǎo)。

體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式要游戲化，適合幼兒的情緒特點(diǎn)，小班、托班幼兒喜歡情節(jié)單一且具有呼應(yīng)性的體育游戲，中班、大班幼兒喜歡一些有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，因此在兼顧體育游戲趣味性的同時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。如體育游戲“掛上小鈴跳的高”，在游戲中，教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥?，教師還準(zhǔn)備了“蘿卜”，哪只“小兔跳的高，讓小鈴鐺發(fā)出聲音，就能得到“蘿卜”。

又如，在體育游戲“彤彤跳過(guò)‘小籬笆’中，同樣是教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)兔寶寶練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳過(guò)高15厘米的障礙物“小籬笆”。望著前面菜地里的一個(gè)個(gè)“蘿卜”，“兔寶寶們“都勇敢的跳過(guò)“小籬笆”拔“蘿卜”。

有趣味性的體育游戲改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動(dòng)中來(lái)，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。三、依據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)過(guò)程從易到難幼兒掌握并熟悉某一動(dòng)作，必定是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且幼兒之間還有著明顯的個(gè)體差異，所以，教師要站在幼兒的立場(chǎng)，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，同時(shí)也能讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，從而最終達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

如對(duì)膽小、不愛(ài)動(dòng)的幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)；而對(duì)能力較弱、需要幫助的幼兒，則重點(diǎn)在于方法的指導(dǎo)。四、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從娃娃開(kāi)始。

幼兒創(chuàng)新能力是指幼兒為了滿(mǎn)足自身的需要，不斷拓展對(duì)客觀世界、自身行為過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)。即：幼兒為了一定的目的，對(duì)事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。

幼兒體育活動(dòng)的組織活動(dòng)的組織形式多種多樣，有集體教育教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)、早操、課間操活動(dòng)等，教師要充分利用這些活動(dòng)形式的優(yōu)點(diǎn)，互助配合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新能力，全面提高幼兒體質(zhì)。同時(shí)，還可以不斷拓展單個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)思考、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，不但激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性，而且更利于幼兒活動(dòng)能力的提高和拓展。

五、把選擇權(quán)交給幼兒----給幼兒更多的“自由”在戶(hù)外活動(dòng)中，教師除了組織一些集體體育游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，在快樂(lè)、有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)的信息，這時(shí)，幼兒真正成為了活動(dòng)的主人，游戲也變得更加輕松、快樂(lè)。教師只需要認(rèn)真關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度和活動(dòng)狀況，稍加必要的引導(dǎo)，一定不要干預(yù)過(guò)多。

總之，幼兒體育活動(dòng)是一個(gè)豐富多彩的世界，教師要不斷從激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重和理解幼兒的個(gè)體差異，因材施教，勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和積極向上的情操，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，總結(jié)出了不同年齡班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展的指導(dǎo)方法和策略，有效地提高幼兒戶(hù)外活動(dòng)的質(zhì)量。

7.如何優(yōu)化幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的組織形式與指導(dǎo)策略

戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，作為一種非正規(guī)性體育活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了體育課、課間操的不足，從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā)，給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

其活動(dòng)的趣味性和自由度，不僅有利于發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且更有利于教師因材施教。但目前幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)普遍存在著形式單一、材料貧乏的現(xiàn)狀，使戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或偏向于小型器械的擺弄，或僅停留在計(jì)劃上，實(shí)際活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。

教師們間接或者是直接對(duì)集體或者是分散活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，以一些基本性的動(dòng)作或者是各式各樣的體育游戲?yàn)閮?nèi)容的，在幼兒園展開(kāi)的體育活動(dòng)的一種組織形式就是我們常說(shuō)的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)。幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)開(kāi)展的意義有很多，可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，幼兒可以在活動(dòng)中收獲參加活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒的創(chuàng)造性也會(huì)在活動(dòng)中得到一定程度的提升。

因此，幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展是十分有必要的。新《綱要》指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，確保幼兒每日2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)和1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

然而在目前的幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中卻存在著一些問(wèn)題 。 1. 戶(hù)外體育活動(dòng)存在的問(wèn)題 （1）活動(dòng)組織隨意，缺乏目標(biāo)性。

對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)組織缺乏目的性計(jì)劃性，常常因其它活動(dòng)組織拖拉而使戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間得不到保證；同時(shí)在活動(dòng)中教師往往扮演"觀望者"的角色，不清楚本次活動(dòng)的目標(biāo)是什么，可以發(fā)展孩子什么能力心里不清楚，這種"放羊式"的戶(hù)外活動(dòng)大大降低了活動(dòng)質(zhì)量。 （2）活動(dòng)內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性。

戶(hù)外體育活動(dòng)以整齊劃一的集體運(yùn)動(dòng)形式為主，對(duì)于晨間活動(dòng)等其它的戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容和組織形式不夠關(guān)注和重視，組織活動(dòng)時(shí)內(nèi)容單一，想到的活動(dòng)場(chǎng)地往往就是操場(chǎng)或大型玩具。因此活動(dòng)時(shí)很多班級(jí)都擠在一起，幼兒的活動(dòng)空間小，跑步、投擲、游戲等等都受到場(chǎng)地小的影響，必然達(dá)不到戶(hù)外體育活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

（3）活動(dòng)材料不夠豐富，缺乏多樣性。教師對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)材料認(rèn)識(shí)不夠，一方面活動(dòng)材料不夠充分，一般只有以沙包，皮球?yàn)橹?，有時(shí)也為了取放方便只拿幾樣就去活動(dòng)，不能滿(mǎn)足幼兒體育鍛煉的需要。

另一方面教師與幼兒對(duì)器具的選擇也出現(xiàn) "喜新厭舊"的現(xiàn)象：新的器具搶著玩，舊的器具無(wú)人問(wèn)， 同時(shí)材料制作、更新、管理的一系列制度尚未形成，大量的體育器材成了"庫(kù)存物品"。 （4）活動(dòng)指導(dǎo)策略簡(jiǎn)單，缺乏有效性。

許多教師特別是一些年輕教師不知道該如何指導(dǎo)幼兒開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，在活動(dòng)中也不能很好地把握指導(dǎo)的度，或讓幼兒完全放任自由地玩，或就是過(guò)多干擾孩子活動(dòng)，指導(dǎo)策略簡(jiǎn)單，缺乏有效性，從而影響孩子戶(hù)外活動(dòng)的積極性。 2 .優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)的有效策略 （1） 同伴互助、逐層分解，讓目標(biāo)"活"起來(lái) 戶(hù)外活動(dòng)作為幼兒園重要內(nèi)容之一，它的目標(biāo)性規(guī)劃應(yīng)科學(xué)系統(tǒng)將學(xué)期、月、周計(jì)劃逐層有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。

我們以新《綱要》精神為指導(dǎo)，以體育目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，逐層分解學(xué)期體育發(fā)展長(zhǎng)線(xiàn)目標(biāo)和各年段發(fā)展目標(biāo)。 （2）同伴互助，突出重點(diǎn) 在開(kāi)展幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮同伴互助作用，組建了中心骨干研究小組，專(zhuān)門(mén)研究如何分解落實(shí)好戶(hù)外體育活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)。

先后制定了《戶(hù)外體育活動(dòng)目標(biāo)審議制度》、《戶(hù)外體育活動(dòng)評(píng)價(jià)表》、《戶(hù)外晨間鍛煉（戶(hù)外游戲）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《戶(hù)外運(yùn)動(dòng)性區(qū)域評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等制度。并定期組織開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的觀摩，關(guān)注運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵目標(biāo)是否達(dá)成，大家對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)、討論，提出對(duì)策，再次實(shí)踐。

當(dāng)碰到集體解決不了的問(wèn)題時(shí)，便邀請(qǐng)園外專(zhuān)家來(lái)提升、答疑，使我們的理論、實(shí)踐等在觀念上有更新的提升與發(fā)展。 （3）逐層分解，明確目標(biāo) 科學(xué)分解學(xué)期、主題關(guān)鍵目標(biāo)。

積極借助幼兒園外部力量，邀請(qǐng)高等院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師來(lái)園蹲點(diǎn)調(diào)研，和我們一起討論、實(shí)踐，將總目標(biāo)按走、跑、跳、投擲、鉆、爬、平衡、綜合等幾大方面進(jìn)行了各年段的關(guān)鍵目標(biāo)細(xì)化分解，為教師制定學(xué)期戶(hù)外活動(dòng)目標(biāo)提供了操作性較強(qiáng)的參考目標(biāo)，能根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要進(jìn)行具體化和適當(dāng)分解，保證了戶(hù)外活動(dòng)總目標(biāo)的落實(shí)。 合理搭配周、月目標(biāo)。

為了在主題活動(dòng)開(kāi)展中充分挖掘戶(hù)外活動(dòng)，我們開(kāi)展目標(biāo)審議。目標(biāo)預(yù)設(shè)：以主題為單位，在一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，有骨干教師根據(jù)學(xué)期起關(guān)鍵目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前主題內(nèi)容，分解月、周中的大目標(biāo)和小目標(biāo)，大目標(biāo)落實(shí)在集體體育中，而小目標(biāo)則落實(shí)在早操、運(yùn)動(dòng)性區(qū)域、戶(hù)外游戲中。

當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束時(shí)，全體教師分年段對(duì)預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成情況作集體研討，交流各自的觀察記錄及反思材料，并將修改意見(jiàn)充實(shí)到目標(biāo)中，使預(yù)設(shè)目標(biāo)更趨成熟。通過(guò)目標(biāo)審議，戶(hù)外活動(dòng)的目標(biāo)性及時(shí)效性更強(qiáng)了。

2.合理安排、有機(jī)結(jié)合，讓內(nèi)容"活"起來(lái) 內(nèi)容是活動(dòng)的載體，內(nèi)容的選擇往往影響著活動(dòng)的效果。根據(jù)目標(biāo)科學(xué)安排每周戶(hù)外體育活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新優(yōu)。

8.戶(hù)外運(yùn)動(dòng)中哪些方面需要教師關(guān)注并提供幫助

讓幼兒有機(jī)會(huì)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

幼兒對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作特別有感情，并且牢記在心，這時(shí)老師只要稍作指導(dǎo)就能起到事半功倍的效果，比如在《春天來(lái)了》這首歌中，“楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”，孩子對(duì)這句歌都有反應(yīng)，只是有的孩子是微風(fēng)吹拂下的楊柳，有的孩子是大風(fēng)吹拂下的楊柳，有的是狂風(fēng)吹拂下的楊柳，孩子在我的語(yǔ)言啟示下對(duì)自己的動(dòng)作做了調(diào)整，不管是什么風(fēng)吹拂都變得優(yōu)美動(dòng)感，且富含節(jié)奏感。孩子創(chuàng)編動(dòng)作，為孩子提供了他們獨(dú)立思考、表達(dá)的時(shí)間和空間，有助于孩子音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

教給孩子表達(dá)音樂(lè)的方法。讓孩子多欣賞舞蹈，看些圖片，積累舞蹈素材，動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候就不會(huì)手忙腳亂不知所措。

在音樂(lè)教學(xué)中沒(méi)必要把每個(gè)動(dòng)作都設(shè)計(jì)好，讓幼兒跟著做，要讓幼兒自己有感而發(fā)為感而動(dòng)，即使孩子表達(dá)不出，教師的示范也應(yīng)該是多方位多層次，可供幼兒選擇的，要多選一，而不是唯一選擇。這有利于幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

范唱感染。教師要根據(jù)歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)有感情的范唱，用高亢、低沉、歡快、抒情的口吻來(lái)表達(dá)歌曲情感，在《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》的范唱中我用愉悅滑稽的語(yǔ)氣和腔調(diào)表達(dá)歌曲情感，一下就抓住了孩子的心，每個(gè)孩子都興趣十足，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并且根據(jù)歌曲情感作出撓癢癢的各種動(dòng)作；歌曲《我給太陽(yáng)唱支歌》表達(dá)了太陽(yáng)給予我們的溫暖和愛(ài)，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情，在這首歌曲的范唱中，“太陽(yáng)太陽(yáng)親親我”，范唱時(shí)我用柔美的語(yǔ)氣，“臉兒好暖和”，用幸福享受的感覺(jué)表達(dá)情感，“太陽(yáng)太陽(yáng)摸摸我”用滿(mǎn)懷柔情的口吻。

“太陽(yáng)太陽(yáng)喜呀喜歡我”用自豪的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，“我給太陽(yáng)唱支歌，唱支歌?！庇酶呖旱恼Z(yǔ)調(diào)，自信的表情，快樂(lè)的感覺(jué)，表達(dá)對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)和感謝。

這樣的范唱深深吸引感染了幼兒；用清唱、邊彈邊唱等多種范唱形式感染幼兒，而不要單調(diào)的、用句句跟唱的形式來(lái)教授幼兒歌曲。在歌曲教授中我發(fā)現(xiàn)孩子們最討厭的學(xué)歌方式就是逐句學(xué)唱，我通常會(huì)先是環(huán)境熏陶（日常放歌曲）要教授的歌曲，上課時(shí)教師整段范唱，孩子唱自己感興趣的樂(lè)句，然后整天跟唱，教師糾正清唱，這樣孩子學(xué)起來(lái)非常輕松。

幽默夸張逼真的動(dòng)作提示。在歌曲教授中運(yùn)用夸張幽默的動(dòng)作進(jìn)行歌詞提示。

歌曲《貓捉老鼠》歌詞簡(jiǎn)單，故事性強(qiáng)，在教學(xué)中我只給孩子清唱兩遍，邊唱邊提問(wèn)，提示孩子歌曲內(nèi)容，加上夸張的動(dòng)作提示，孩子毫不費(fèi)力就能整段輕松跟唱。歌曲《走路》，在教學(xué)中只要按小動(dòng)物的特征加上夸張的動(dòng)作，孩子就能輕松記住歌詞。

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，提供多重熏陶。在音樂(lè)中尋找快樂(lè)，每一次的音樂(lè)教學(xué)我都有多種形式，身體律動(dòng)，音樂(lè)游戲，歌曲創(chuàng)作，樂(lè)器伴奏。

我們的音樂(lè)角里有孩子們喜歡的各種樂(lè)器、道具，聽(tīng)到音樂(lè)孩子們就會(huì)去拿樂(lè)器、道具表達(dá)音樂(lè)情感，進(jìn)行音樂(lè)游戲，比如孩子們自發(fā)創(chuàng)編的音樂(lè)游戲推小車(chē)，開(kāi)火車(chē)，樂(lè)器大戰(zhàn)，飛機(jī)演習(xí)，都是孩子們百玩不厭的游戲。把音樂(lè)變成孩子的日常生活，這讓孩子感覺(jué)音樂(lè)就在身邊，音樂(lè)是生活中所必需的，這是我小班音樂(lè)教學(xué)中感悟 音樂(lè)是思維著的聲音，音樂(lè)表達(dá)的是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西。

我們應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)，并在音樂(lè)中教育我們的孩子；音樂(lè)是熱情洋溢的藝術(shù)，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng)一樣自由，像天空一樣清新明亮，像海洋波瀾跌宕，他愉悅?cè)说母泄?，感?dòng)和激發(fā)人的熱情。世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。

音樂(lè)教育是幼兒全面發(fā)展的重要手段，我們必須深挖教材，因材施教，運(yùn)用各種手段，積極主動(dòng)的運(yùn)用到日?；顒?dòng)中。讓孩子沉浸在音樂(lè)的海洋中，愉悅孩子身心，豐富孩子情感，陶冶孩子情操，啟迪孩子智慧，凈化孩子心靈，感受音樂(lè)帶來(lái)的奇妙，體會(huì)音樂(lè)在生活中的無(wú)所不在。

讓孩子在音樂(lè)的浪潮中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與音樂(lè)，為走向成功奠定基礎(chǔ)。

9.談學(xué)校如何開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為目的的體育鍛煉活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育的根本任務(wù)是一致的，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者與接班人。通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校體育工作和氛圍有了較大改善。使學(xué)生在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

1，領(lǐng)導(dǎo)重視是活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校要成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，德育處、教務(wù)處、體育組參與管理。每年都將體育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，建立健全管理和監(jiān)督制度，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理并嚴(yán)格監(jiān)督，獎(jiǎng)懲分明。全校師生緊密配合，確保陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。

2，加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造體育氛圍開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要營(yíng)造良好的校園體育氛圍。通過(guò)多種形式，廣泛傳播健康理念，學(xué)校和部門(mén)教師要充分利用宣傳的資源優(yōu)勢(shì)，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。