1.小班健康領域《蝴蝶飛》教案

活動目標：

1、通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化

2、樂于與同伴交流，分享自己成長的快樂。

3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。

活動準備：

1、空間準備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。

2、準備："人的成長過程"圖片。

3、教具準備：已制作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。

活動過程：

一、開始部分：活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時侯用品的興趣。

1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。

2、請幼兒看照片展覽。

3、你發現了什么？告訴老師和小朋友。

4、互相議論：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多方面進行比較。

二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎么樣長大的？

1、出示圖一觀察：你看到了什么？告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。

2、出示圖二觀察：你看到什么？小毛頭是誰生的？他最喜歡吃什么？他會自己拿瓶喝奶嗎？小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他？你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什么樣子的？

3、出示圖三觀察：你看到了什么？他在干什么？誰在幫助他？那我們小朋友這時候和以前比起來有什么變化？（扶著小床走路，會自己拿餅干吃，會把一塊塊的積木搭上去等）。

4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什么？他在干什么？小嬰兒又有了什么變化？（他已經會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等）。

5、小朋友的變化都離不開誰的照顧？爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的？

6、請幼兒說說自己的優點，并愿意在集體面前展現自己的優點。

7、下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現人是怎樣變化的？

三、結尾部分：引導幼兒講述以后會長成什么樣兒。

1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以后還會長，請小朋友談談自己以后會長成什么樣？

2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。

3、請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。

4、活動延伸：請小朋友把自己的作品介紹給同伴。

2.小班體育《蝴蝶找花》活動反思

你好，很高興為你解答，根據你的描述 有以下方案供你參考

剪紙是孩子們最喜愛的手工活動。運用折、設計、剪、的方法，將正方形的彩色小紙折剪出一個個漂亮的窗花。學習內容結合手工與平面造型的表現特點，具有比較簡單的綜合趨向。中班幼兒在使用剪刀上已經有了一定的基礎。而且孩子們對剪紙也非常的感興趣。在活動中，充分發揮師生互動、生生互動的作用，使幼兒在學中玩，玩中學，變被動為主動，體驗成功的快樂，讓孩子真正成為學習的主人。

設計意圖

幼兒對蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動蝴蝶，幼兒對剪紙很感興趣，特別是對蝴蝶的對稱式剪法更是沒有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動，根據中班幼兒年齡特點，和當前幼兒對剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來。重難點放在，鏤空式剪法。

活動目標：

1、學習用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

2、初步學習簡單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進行鏤空。

3、提高對剪紙活動的興趣。

活動過程

一、結合經驗講述：

美麗的春天來了，花園里來了許多蝴蝶，回憶鄉下找春天的時候看見的蝴蝶；蝴蝶是什么變成的，結合毛毛蟲變蝴蝶的故事，回憶看過的蝴蝶標本。

二、播放教學課件，引導幼兒觀察蝴蝶圖片。

蝴蝶有的有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？由什么形狀組成的？各是什么顏色的？重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

三、出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來制作的？

1、示范講解蝴蝶的折剪方法。（把長方形紙對折；畫好半只蝴蝶的輪廓線；沿輪廓線剪下來。）

2、示范講解簡單的鏤空方法。（出示范畫，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮；示范圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。）

四、幼兒剪貼。

1、提出折剪要求：用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進行鏤空；剪下的碎紙放在小筐里。

2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

五、作品展示，對幼兒作品進行講評。

六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

七、學蝴蝶飛舞，律動《蝴蝶找花》結束活動。

教學反思：

一、讓幼兒有話說，有機會說。

第一個環節導入時，“春天來了，花兒開了，蝴蝶也來了……”

沒想到幼兒一提到蝴蝶，就滔滔不絕地講起來，“我剛剛在操場上撿到一只蝴蝶，剛撿到的時候還是活動，后來死掉了”。“我在花叢中也看到了蝴蝶，可漂亮了---”我引導幼兒說一說，你看到的蝴蝶的顏色。在此環節，沒有讓幼兒同伴之間結伴講講，陽春三月，幼兒接觸蝴蝶機會較多，幼兒有感而發，給2—3分鐘的時間，讓幼兒有機會說效果更佳。

二、結合多媒體教學效果顯著，幼兒學習興趣更濃了。

把平時對蝴蝶的認識，積累的經驗提升。通過多媒體的播放，圖像清晰，色彩鮮艷。讓幼兒觀察蝴蝶圖片，發現蝴蝶身上的秘密，幼兒自由地說，發現顏色的不同，花紋圖案的變化，蝴蝶翅膀輪廓的不同，還發現對稱。在幼兒零碎發現的基礎上，教給幼兒觀察的方法，有一定順序得觀察，或有一定規律地觀察，顏色的對稱，花紋形狀的對稱。通過多媒體的播放，重點與難點的凸顯更清楚，幼兒更容易把握。在幼兒剪紙活動結束時，有讓幼兒欣賞了剪紙作品，播放多媒體，幼兒更加拓寬思路，開闊眼界。

三、教師的應變機制，根據幼兒的情況調整。

在幼兒操作時配上輕音樂，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個漂亮，準備了兩個不同的蝴蝶范例，幼兒的每一把小剪刀都一一檢查，會不會有使用起來太緊，盡管這樣，還是有許多地方出現狀況，需要教師馬上作出調整。如：上課時發現有四名幼兒用左手拿剪刀的，其中兩名糾正了兩次，還是兩個手換來換去用。個別幼兒不敢入手剪，鼓勵幼兒大膽地嘗試，并學習剪圓形，三角形、月牙形等簡單的鏤空花紋。在準備幼兒操作材料，半只蝴蝶已經畫好的。其中張晉元小朋友沒有照老師已準備好的輪廓線剪，而是非常有創意地自己設計齒形的蝴蝶翅膀。周偉航小朋友把邊緣剪斷了，變成了與眾不同的蝴蝶，還有一種殘缺美。在講評時，我讓幼兒先自我欣賞，幼兒充滿了成就感。然后表揚了剪得光滑，細致；有創意的，花紋漂亮的作品。對張晉元、周偉航發展不同的幼兒提出不同的要求，加于表揚、鼓勵。最后幼兒跟著老師，手拿自己的蝴蝶作品，做律動《蝴蝶找花》結束，興趣始終很濃厚。

不懂追問，望采納，你的采納是我答題的動力。

3.繪本《蝴蝶,飛哪兒去了呢》教案

作品分析：

繪本《去哪兒了》畫面簡單、逼真，對于小班的孩子來說比較淺顯易懂，這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蝴蝶飛來飛去的畫面，帶給了幼兒無限的遐想。根據幼兒的閱讀特點，他們喜歡大圖片、色彩鮮艷，教師通過引導孩子觀察、尋找小蝴蝶落在什么地方，認識了家中的物品，同時掌握了不同方位的空間關系（窗簾上，地毯上，沙發上，桌子上）。讓孩子在輕松有趣的氛圍中反復閱讀圖畫故事，孩子不僅豐富自己的口語經驗、形成與書對話的經驗，同時讓孩子根據作品的結構進行模仿或進行創編活動，發展幼兒語言的創造性。在活動中還融入了音樂的說說唱唱和探索顏色的環節，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。

活動目標

1.通過閱讀理解畫面內容，掌握不同方位的空間關系（窗簾上，地毯上，沙發上，桌子上），并學說“飛呀、飛呀，落到XX上”的句式。

2.通過玩游戲，初步了解對比色，相似色的關系。

3.會輕輕翻閱圖書，初步形成閱讀的好習慣。

活動準備：課件“去哪了”、自制紙蝴蝶人手一只。彩色手工紙若干，印花工具，黃顏料，擦手毛巾等。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒活動興趣。

1、師：春天來了，樹綠了，花開了，真漂亮。誰會喜歡呢？（幼兒大膽猜測）教師播放《蝴蝶找花》的音樂。

指導策略：通過音樂將幼兒帶入春天的氛圍。

小蝴蝶飛到花朵上，它還會飛到哪里去呢？這個秘密就藏在這本書里。

2.教師播放PPT封面圖片。提問：畫面上有誰，小貓和蝴蝶分別是什么顏色的？你看到這幅畫里什么顏色最多？

3. （出示PPT第一頁和第二頁畫面）

師：小蝴蝶，飛呀飛，飛進我的窗戶里來了。窗戶上有什么？（窗簾）引導幼兒說說怎樣的窗簾？

學習句式：小蝴蝶，飛呀飛呀，落到窗簾上。

指導策略：意在引導幼兒仔細地觀察畫面，提醒幼兒用一句完整的話來表達。

二。 幼兒自主閱讀。

1、教師提出翻看圖書要求：食指和拇指輕輕捏，一頁一頁翻看。

2、幼兒閱讀，教師輕輕朗誦句式：飛呀、飛呀，落到XX上，引導幼兒觀看畫面。

指導策略：指導幼兒學習翻書，能一頁一頁地翻，有序地安靜地看書。

三、學習故事中的句式。

出示PPT4-7畫面）師：小蝴蝶，飛呀飛呀，落到什么上。引導幼兒觀察畫面， 并根據故事中的句式回答：落到地毯上，落到沙發上，桌子上，墻壁上。

指導策略：請幼兒帶上紙蝴蝶一邊飛一邊說：落到地毯上，落到沙發上，桌子上，墻壁上，鞏固空間方位詞。可以配上音樂比較溫馨。第一遍建議老師帶領幼兒做游戲，第二遍請能干的幼兒帶領做游戲。

四.拓展經驗。

1、教師出示紙蝴蝶：小蝴蝶還飛到我們的教師里來了，它會落到哪里呢？

2、教師示范講述。

3、幼兒人手一只蝴蝶，根據自己的意愿將蝴蝶停在教室的任意處，鼓勵幼兒用“飛呀、飛呀，落到XX上”句式說一說。

指導策略：指導幼兒用“飛呀、飛呀，落到XX上”的句式創編。

五.請你觀察四幅圖的背景顏色（綠色，黃色，紅色，藍色）

教師出示：彩色手工紙若干，印花工具，黃顏料，擦手毛巾

請幼兒用印花蘸黃顏料分別在四種彩紙上印花，比較黃花在那種顏色里藏得最好。

指導策略：通過玩顏色的游戲讓孩子自己發現黃色的花躲進黃色的布里很難找到的秘密。

六、結束活動：幼兒帶著蝴蝶到教室外玩耍。

活動延伸：

在戶外活動、區角活動中投放蝴蝶材料，練習“飛呀、飛呀，落到XX上”句式

指導策略：在創造性的模仿、實踐練習活動中充分發掘孩子的想象力、創造力。

4.幼師該如何應對幼教活動中突然飛來一只蝴蝶等類似的突發事件

真的是要隨機應變，

總之老師自己不能慌，

如果遇上了，就算和這節課沒聯系，你一時也想不起要怎么給它聯系起來的話，

你可以先在他們全部被蝴蝶吸引時，讓他們在你的引導下去看蝴蝶，

要讓他們的注意力跟著你走

打個比方，就蝴蝶飛來這個情況，可能你還沒發現蝴蝶飛來了，可有極個別的幼兒看見了，他們就會發出聲音：“看蝴蝶。"之類的，反正就是要引起其他幼兒的興趣.

這個時候老師肯定也會發現蝴蝶，在這個時候老師就要抓住其他幼兒的注意力，不能讓他們在你身上的注意跟著發現蝴蝶的那個孩子分散掉，

也就是說你要在所有幼兒自己往蝴蝶那邊轉移注意力時，你來引導他們發現蝴蝶，你可以說一句（只是打個比方哈）"看啦，小朋友們快看那邊，一只美麗的蝴蝶！我們班的小朋友真棒！連蝴蝶都飛來看大家了···

接下來你可以把這個蝴蝶組織到你的課堂上

也可以發展他們的思維觀察蝴蝶啊，什么的 ，寓教于樂嘛

舉個例 “我們來看看蝴蝶是怎么飛的呀，我請小朋友來告訴我。

。。。。。。。。。.

有沒有小朋友來給我們學習一下，蝴蝶是怎么飛的呢？

。。。。。。。。。。。。。。。”還可以有很多很多，

需要自己去揣摩，隨意性很大、

5.灰黑色蝴蝶飛入房間是好還是壞,求解

如果你能保證蝴蝶能活著再飛出房間，不是驅趕，而是讓它自己選擇自己飛到自由的戶外，那就是最好的。

如果蝴蝶飛入房間后，死在房間里。那么對于這個房間的主人或者看到它的人是壞的。

以下是解：

一、蝴蝶之諧音

1、“蝴”同“福”諧音，寓意福在眼前、福氣連連等。

2、“蝴蝶”與“福迭”諧音，寓意佩戴之人的福氣會源源不斷的到來，綿延長久。

3、古語中，“耋”寓意長壽，而蝴蝶的"蝶"同他諧音，所以說，蝴蝶又同長壽緊緊相連，寓意佩戴之人長命百歲。

二、蝴蝶之寓意

1、蝴蝶有著頑強的生命力，提醒人們要珍愛生命。

2、蝴蝶還是自由的象征。

3、她輕盈的身姿、翩翩起舞，給人一種活力、希望的感覺。

4、蝴蝶的外形美麗、圖案花紋特別，猶如是一朵美麗的花，寓意著花季少年、天真無邪、自由自在的豆蔻年華。

在中國的傳統風水學上有一種理論，認為大只的蝴蝶往往是已經往生極樂世界的前輩、先人、親屬。如果它來了，就是先人懷念在陽世的后輩回來看看。這個時候，如果它死在家里。那是不好的。應該讓它看完了，自己離開。千萬不要去捕捉、用殺蟲劑噴殺、驅趕。那是對死去親人的大不敬。

所以，你應該滿足先人的愿望，讓它來看看。再讓它離開。這樣它心滿意足之后，回去才會保佑你，至少不會因此而設法加害于你。這時候，家里就不要干什么壞事了。那些見不得光的事情等蝴蝶走了再做。

萬一，蝴蝶死在家中。一定妥善處理好尸體。并在祖宗牌位及時上香供養。面對牌位陳述自己的不周。希望先人原諒不要遷怒。

以上是風水學上的解釋。另外還有唯物科學上的解釋。

蝴蝶來到家中，說明了您家空氣好，光線充足，采光通風都很好。當蝴蝶飛來，增加了家里的生氣，黑灰色是中國蝴蝶普遍的常見色彩，這沒什么忌諱的。不是偶然，而是必然。在中國，你遇到黑色和灰色為主色調的蝴蝶的幾率是最大的。符合自然規律和數學概率。你應當滿懷喜悅，平常心態地對待這個事情。

蝴蝶死在家中，會變成垃圾，需要清掃處理。弄不好會掉粉，弄臟地板和紡織品。并且蝴蝶本是自然界的生態圈的一部分，讓它回歸自然環境是最好的選擇。不論它是交配產卵延續物種的繁衍，還是死在外面變成自然界的新肥料供養植物和其他動物。都是它對大自然應有的貢獻。

所以我們還是讓它來看看，然后出去吧。

6.如何使托班教學活動游戲化

本學期我在語言活動和音樂活動中濃度采用游戲化的教學方法。在選擇教材，在設計活動中，我主要考慮到三個方面：

（一） 從孩子生活中選材，好孩子已有的生活經綸，一些能貼近孩子生活的內容。

（二） 孩子所感興趣的，最近的發展區，近階段的需求。

（三） 在了解孩子感興趣，自己已有經驗，需求（情感來認知）基石上選材設計活動。

活動過程，采用內容和方法，有利用幼兒的積極性，主動性，創造性發揮，活動中集體性又包括活動整體性：（1）孩子的智、情、意、行（2）包括師生互動。

例如：音樂游戲《小貓捉蝴蝶》根據我愛春天的主題內容中，我選擇了春天代表的孩子喜歡的蝴蝶，和孩子喜歡模仿的小動物-小貓。為了讓孩子充分體驗春天的美，春天陽光的溫暖，我把活動場地選擇在戶外進行。活動開始，我以“貓媽媽”身份出現，帶領孩子（小貓）一起到草地上和貓媽媽學本領。

邊聽歌曲《小貓》邊學一學小貓走路，學一學小貓叫（喵嗚）學一學翹一翹尾巴等，然后引出一段蝴蝶飛的旋律，讓孩子感受旋律，聽一聽是誰飛來了，再引出一只大蝴蝶在飛揚（教師制作）。孩子馬上被蝴蝶吸引，是蝴蝶飛來了。再放出《小貓》音樂，孩子們又開始學小貓本領，當第二遍蝴蝶音樂響起，孩子馬上就聽出是蝴蝶飛來了，然后再和蝴蝶一起做游戲，去捉蝴蝶，去拍一拍蝴蝶，整個活動在師生互動中進行和結束。在活動中，孩子自然學會辨別音樂的不同旋律，還能邊唱邊大膽，夸張和老師模仿小貓的動作。

語言活動中，設計

活動不但要有游戲化，還要有情景性，帶有綜合性，其中含有認知方面知識，能讓孩子發自內心激發他們社會性情感。例如，語言游戲《和小兔過生日》過生日是孩子已有的生活經驗，是貼近孩子生活的，也是孩子所感興趣的。活動開始，出示小兔，讓孩子猜一猜有什么高興的事情，再引出小兔的好朋友，小狗、小貓，給小兔善惡的生日禮物不是小兔愛吃的食物，然后參與游戲情景中，給小兔過生日，去選小兔喜歡的生日禮物（已會認知方面知識）再說一句祝賀的話（語言要求大膽學說一句祝賀的話）。整個活動激發孩子發自內心說一句祝賀的話到數學目的，

教師在活動中和孩子一起參與用情感去帶動孩子，讓孩子在情景中、游戲中，自然而然，發自內心地說出祝賀的話“祝你生日快樂”。最后在吃蛋糕，唱生日歌，吹蠟燭的高潮氣氛中結束。在情感上又能激發他們與同伴一起過生日的快樂，分享快樂。