戶外運(yùn)動(dòng)2021-03-11 15:14 作者：北京戶外

中班幼兒戶外活動(dòng)記錄

1.求一篇《幼兒園戶外活動(dòng)觀察》

給篇范文，你看看吧 “因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)”課題實(shí)施與方案一、設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。

但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，對(duì)體育活動(dòng)的重要性和意義存在認(rèn)識(shí)上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動(dòng)容易出事故，還是少開展為宜。

由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。鑒此，我們朝陽(yáng)幼兒園積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，以進(jìn)一步提高對(duì)開展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)和，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

參照新《綱要》的精神，我園實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)： 1、目標(biāo)性原則以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。

我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過(guò)去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2、發(fā)展性原則幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、技能的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。

為此，幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性結(jié)合相結(jié)合的原則對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃、組織幼兒園的戶外體育活動(dòng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。

在教育過(guò)程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過(guò)程，沒有幼兒的主動(dòng)參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4、活動(dòng)性原則活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng)，活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。

5、整體性原則不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過(guò)程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、研究?jī)?nèi)容： 1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問(wèn)題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動(dòng)中的使用價(jià)值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2、體育活動(dòng)的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或有情節(jié)的游戲活動(dòng)，使幼兒輕松、愉快的參與活動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動(dòng)，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時(shí)”戶外體育活動(dòng)，課程目表是課程的靈魂，制定好目標(biāo)對(duì)開展整個(gè)體育活動(dòng)有調(diào)控和保證的作用。

但長(zhǎng)久以來(lái)，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施幼兒每日“一小時(shí)”的戶外體育活動(dòng)，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識(shí)，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識(shí)，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使戶外體育活動(dòng)更有特色。

三、研究方法： 1、為使教師進(jìn)一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動(dòng)的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次，形成從低到高的發(fā)展序列，不同。

2.幼兒園中班戶外活動(dòng)觀察記錄腳環(huán)球

觀察內(nèi)容：

今天帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)，來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地上，我交代了今天戶外活動(dòng)玩的內(nèi)容與規(guī)則，“今天，我們玩平衡木、布包、毛球。請(qǐng)你們自由選擇，喜歡玩什么就去拿什么玩，拿了哪種器械就要跟著負(fù)責(zé)這種器械的老師那里，不可以亂跑……”孩子們對(duì)于戶外活動(dòng)特別感興趣呢！他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然，聽見傳來(lái)了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見淘淘正站在一個(gè)小朋友那里哭。我馬上跑過(guò)去了解原因：“淘淘，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘淘抽搐著說(shuō)：“我剛剛在玩布包，可是一會(huì)兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來(lái)就不見了……”說(shuō)著說(shuō)著淘淘又開始哭了起來(lái)，聽了他的講述后，我明白原來(lái)是因?yàn)橛腥藫屃怂男〔及婢摺Ｌ蕴詣偛虐巡及旁谝贿叄プ吡艘粫?huì)兒平衡木，回來(lái)后就不見了，也不知道是誰(shuí)拿走的，找來(lái)找去又找不到，想想就哭起來(lái)了。我安慰他說(shuō)：“幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。”聽我這么一說(shuō)，他倒也不怎么傷心了，他說(shuō)可是那個(gè)大布包是我先看見的。我告訴他說(shuō)：“好朋友之間應(yīng)該互相謙讓，你玩會(huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一個(gè)好朋友，跟他一起玩布包呀。”說(shuō)到這里，我馬上問(wèn)身邊玩布包的小朋友：“哪個(gè)大方的小朋友愿意與淘淘一起來(lái)玩布包呢？”馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說(shuō)：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“淘淘，你看，這么多小朋友都很謙讓，都愿意與你一起分享，你找個(gè)好朋友，你們兩個(gè)互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰(shuí)本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上。”淘淘聽了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。

分析措施：

1. 幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們，愿意與他人一起分享玩具。

2. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

3. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

4. 在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，同事增強(qiáng)幼兒之間相互合作的意識(shí)。

5. 在戶外活動(dòng)前要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)則，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

3.中班第一學(xué)期戶外活動(dòng)內(nèi)容具體應(yīng)該安排什么

、情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期一系列有目的的戶外研究活動(dòng)，目前我班幼兒在體育動(dòng)作發(fā)展和獨(dú)立、堅(jiān)韌性等方面已有一定的提升，體能大部分能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但班級(jí)上的幼兒動(dòng)作發(fā)展水平仍存在著一定的差異，還有部分幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，在遇到困難時(shí)候欠缺勇氣和毅力，對(duì)環(huán)境適應(yīng)力和疾病抵抗力較差。所以，本期組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)突出針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，既要以游戲?yàn)橹鳎⒅嘏囵B(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的培養(yǎng)。照顧幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都得到提高發(fā)展。

二、戶外體育游戲活動(dòng)

1.通過(guò)體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，使幼兒體力、速度、靈敏等動(dòng)作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

2.利用多種多樣的體育器械，培養(yǎng)幼兒用器材進(jìn)行鍛煉的能力，發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法，促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。

3.利用晨間活動(dòng)及游戲時(shí)間開展多彩的體育游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、克服困難的良好品質(zhì)。

三、具體內(nèi)容及活動(dòng)安排：

三月：

本月以練習(xí)發(fā)展幼兒大肌肉項(xiàng)目---走、跑、跳躍的能力為主，其它能力為輔。

1.練習(xí)走動(dòng)作和跑動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)，如：體育游戲《老狼幾點(diǎn)了》、《汽車司機(jī)》等。

2.練習(xí)從30厘米處雙腳向下跳，要求落地平穩(wěn)，繼續(xù)發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。如：體育游戲《勇敢小兵》等。

3.學(xué)習(xí)能練習(xí)縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發(fā)展小腿踝部伸肌，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。如：體育游戲《好玩的輪胎》、《袋鼠搬家》等。

意志品質(zhì)：培養(yǎng)幼兒勇敢果斷的意志品質(zhì)。

四月：

本月以練習(xí)發(fā)展幼兒大肌肉項(xiàng)目---投擲能力（投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)等方面練習(xí)）為主，其他能力為輔。

1.練習(xí)拋接球，發(fā)展幼兒上肢力量和協(xié)調(diào)能力。如：體育游戲《看誰(shuí)接得準(zhǔn)》等。

2.練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)動(dòng)作，發(fā)展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。如：體育游戲《扔沙包》等。

3.練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，發(fā)展幼兒上肢和手腕的協(xié)調(diào)能力。如：體育游戲《套圈》、《投球》等。

意志品質(zhì)：培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

五月：

本月以練習(xí)幼兒大肌肉項(xiàng)目---鉆爬、平衡能力為主，其他能力為輔。

1.練習(xí)能十分熟練地手膝著地爬行及雙膝懸空爬行，能順利鉆過(guò)障礙物。如：體育游戲《小刺猬背果子》、《螞蟻行走》等。

2.練習(xí)在平衡木上能靈活的變換手臂動(dòng)作或者持物走，發(fā)展幼兒平衡能力。如：體育游戲《頂沙包走小橋》等。

3.練習(xí)能兩臂側(cè)平舉，攀登，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)性等。如：體育游戲《小飛行員》、《挑戰(zhàn)推車》等。

意志品質(zhì)：重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌不拔的毅力。

4.幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)記錄表怎么做

班級(jí)

小一班

執(zhí)教老師

王

活動(dòng)名稱

安安全全玩滑梯

活動(dòng)時(shí)間

11.9.15.

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯；

2、懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害；

3、初步養(yǎng)成一定的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

戶外滑滑梯；毛巾

活

動(dòng)

過(guò)

程

記

錄

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

兔媽媽（老師扮）：今天天氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰(shuí)？（小狗）他們?cè)诟墒裁矗浚ɑ荩?/p>

2、介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？

(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯？

小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩？

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。（及時(shí)糾正幼兒不正

5.幼兒園中班戶外活動(dòng)觀察記錄腳環(huán)球

觀察內(nèi)容：今天帶小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)，來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地上，我交代了今天戶外活動(dòng)玩的內(nèi)容與規(guī)則，“今天，我們玩平衡木、布包、毛球。

請(qǐng)你們自由選擇，喜歡玩什么就去拿什么玩，拿了哪種器械就要跟著負(fù)責(zé)這種器械的老師那里，不可以亂跑……”孩子們對(duì)于戶外活動(dòng)特別感興趣呢！他們一個(gè)個(gè)都玩得很高興。忽然，聽見傳來(lái)了哭聲。

我趕緊尋著聲音望去，只見淘淘正站在一個(gè)小朋友那里哭。我馬上跑過(guò)去了解原因：“淘淘，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘淘抽搐著說(shuō)：“我剛剛在玩布包，可是一會(huì)兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來(lái)就不見了……”說(shuō)著說(shuō)著淘淘又開始哭了起來(lái)，聽了他的講述后，我明白原來(lái)是因?yàn)橛腥藫屃怂男〔及婢摺?/p>

淘淘剛才把布包放在一邊，去走了一會(huì)兒平衡木，回來(lái)后就不見了，也不知道是誰(shuí)拿走的，找來(lái)找去又找不到，想想就哭起來(lái)了。我安慰他說(shuō)：“幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。”

聽我這么一說(shuō)，他倒也不怎么傷心了，他說(shuō)可是那個(gè)大布包是我先看見的。我告訴他說(shuō)：“好朋友之間應(yīng)該互相謙讓，你玩會(huì)兒我玩會(huì)兒才高興嘛。

如果你真的很想玩布包，你也可以找一個(gè)好朋友，跟他一起玩布包呀。”說(shuō)到這里，我馬上問(wèn)身邊玩布包的小朋友：“哪個(gè)大方的小朋友愿意與淘淘一起來(lái)玩布包呢？”馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說(shuō)：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“淘淘，你看，這么多小朋友都很謙讓，都愿意與你一起分享，你找個(gè)好朋友，你們兩個(gè)互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰(shuí)本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上。”

淘淘聽了似乎明白了，擦擦眼淚高興地去玩去了。分析措施：1. 幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個(gè)人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。

這時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地引導(dǎo)他們，愿意與他人一起分享玩具。2. 提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

3. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。4. 在以后的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，同事增強(qiáng)幼兒之間相互合作的意識(shí)。