1.幼兒戶外活動總結

培養幼兒 參加戶外活動的興趣是增強幼兒體質、提高幼兒健康水平的重要手段之一。

學齡前階段幼兒身體生長發育迅速 ，可塑性大，身體各器官的系統尚未發育完善，身體形態結構沒有定型。為此，根據幼兒生長發育規律，充分利用戶外的日光、空氣、水等自然因素作適當鍛煉，對提高幼兒 各系統、各器官的生理機能和發展幼兒個性、促進幼兒身心健康起到較大作用 實踐證明，戶外活動對促進幼兒身心發育起到較顯著的效果。

首先增強了幼兒體質，提高了幼兒機體對外 界環境變化的適應能力和對疾病的低抗力，增強了幼兒生理機能指標。其次是提高了幼兒的身體素質，增 強了動作的靈敏性、協調性、耐力和速度。

第三是促進了幼兒個性和潛在能力的發展，培養了幼兒勇敢、活潑 、愉快開朗的，性格，充分調動了幼兒的主體能動作用，發展了智力和感知能力。第四是有利于幼兒各種良好 習慣的形成. 我園紀錄的幾種方式：⑴幼兒成長檔案 ⑵活動的錄音、錄像及攝影 ⑶系統表格記錄 ⑷評價記錄 ⑸日記或周記 ⑹圖示記錄2、構建幼兒感興趣的主題網絡，開展主題教育活動 我園本著符合幼兒生活的、容易取得所需材料的、可運用家長和社會資源的、方便幼兒實際操作的五大主題網絡建構原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動，成人與幼兒共同建構、共同表達、共同成長，使主題 活動的探索過程逐步成為幼兒不斷主動學習發展的過程和教師在反思中實施教育，教育能力螺旋式上升的過程。

（1）以新教材為基點，改革教學模式 針對當前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現象，我園運用現代教育理念，根據課程改革的要求，以《山東省新版幼兒教材》為基點，以教師和幼兒為主體，堅持“生活即教育”的原則，具體做好以下幾點：（2）創設豐富的教育活動 新課程觀明確提出一日活動都是教育的觀念，如何設計好教育活動方案是一日活動的關鍵，為了設計出活動目標明確、活動材料充分、活動手段多樣、具有可操作性的、適合幼兒年齡特點的詳細的活動設計，全體教師做到了以下幾點：重點實現了五個轉化：a由教育幼兒“學會”轉向“會學”。b由知識的傳遞過程轉化為探索知識、建構知識的過程。

c由知識的傳遞者轉向活動的支持者、幫助者、引導者。d使幼兒由被動的接受知識轉向體驗知識產生的過程。

e由注重集體教學轉向注重小組活動，培養幼兒的合作意識 保證了兩項記錄與分析：a在主題活動中做好記錄與分析。b在教育筆記中做好記錄與反思。

（3）開展以研討型聽評課、指導型聽評課、檢查型聽評課為一體的綜合系列聽評活動。a實施明星帶動戰略 園內有重點的推出王潔、程磊、齊璇三位學科骨干結合各自所擅長領域組織預設課程的示范研討活動。

b結合三位骨干教師的示范研討活動，組織教師研討了如何真正做到以幼兒為本？教師教學中存在哪些不恰當言行？如何體現小事情大教育？怎樣使教育活動更貼近幼兒生活？怎樣讓環境和幼兒互動？從而使教師進一步確立了“生活即教育”“教師必須以幼兒為主體”的大教育觀。c開展園級優秀教育活動評選 開展以老帶新、以新促老的結對子活動，要求同學科教師自愿結對子，自選授課時間，自選單元授課內容，并進行講、聽、評活動，每周兩組，（單周三為科學、健康教研組教研活動時間，雙周四為語言、藝術教研組教研活動時間）活動后，評出了優秀教育活動和優秀對子，通過研討使教師對課改的理念和精神有了更深一步的理解，并且總結出了科學、社會領域教學的一種對話式、一種操作式的教學模式。

d分階段推進實施過程評價。為了進一步加大對教學的督導檢查力度，我園分階段推進實施過程評價，11、12月份推行了教育活動達標考核，做法是每名教師申報一節主題 活動中的教育活動，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評價小組跟蹤活動并現場對活動進行剖析，提出可實施性的指導性意見，通過此活動的開展，為教師縮小理論與實踐間的差距，為促進教師的專業化成長搭建了有利的橋梁。

3、優化教學過程，培養幼兒的創新意識。本學年，我園確立了以“樂心、樂學、樂友”為核心的教育總目標，即：使幼兒心智愉悅、活潑開朗、樂于發現、樂于學習、樂于交往。

同時，根據總目標進一步確立了由班級生活活動、活動區學習活動、全園游戲活動為主要內容的新的幼兒園一日活動。將幼兒在園的一日活動從班級的固定模式中突破出來，形成動靜交替、張馳有序的班級、全園交替活動的格局。

并將個別活動和集體活動、自由探索和小組教學、個別活動和混合活動三種組織形式有機結合，重構幼兒園一日活動模式及其組織形式。教師要選擇以幼兒生活實踐為基礎的教育內容，設計以幼兒學會學習和創造為中心的教學方法，鼓勵 幼兒大膽提問、質疑，引導他們提出新問題、產生新疑問，讓幼兒在質疑、釋疑、又質疑的思維中逐漸形成創新意識，使幼兒真正做到“六個學會”：①學會發現問題，敢于和善于發現問題。

②學會提出問題，敢于和善于提出問題。③學會做出假設，敢于和善于做出假設。

④學會觀察，敢于和善于觀察。⑤學會想象，敢于和善于想象。

⑥學會動手實驗和勤。

2.如何有效組織幼兒戶外游戲活動教研總結

一、為幼兒提供充足的游戲時間

多數班級的游戲時間不足，導致幼兒游戲水平低下。因此我們每天為幼兒提供戶外游戲2小時，戶外體育游戲1小時的游戲時間保證幼兒充足的戶外活動時間。另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。

二、要保護幼兒自主、自發的游戲活動

在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數，進行相應的指導。

三、游戲要有選擇性

在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調動起幼兒參與的熱情。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前準備時間很長，參與人數又少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此要設計一些孩子喜歡參與性強的游戲，孩子們都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

四、重視幼兒游戲的安全

開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應采取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。首先要調整戶外活動時間，減少戶外活動人數合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。教育幼兒應有規則意識。

3.如何有效的開展幼兒園戶外活動收獲及反思

從幼兒興趣著手，提高戶外活動的質量 興趣是最好的老師，濃厚的興趣能促進人的大腦和各種感官處于興奮狀態，使人思維敏捷，全神貫注地學習。

晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、愉快地開始一天的生活和學習。為了提高晨間活動的質量，筆者從幼兒興趣入手，在內容及形式的選擇上，盡量選擇輕松、活潑，能讓幼兒全身得到均衡鍛煉的；能充分調動幼兒積極性的，是幼兒感興趣的，適合晨間活動的體育游戲內容。

如：小班游戲“小兔吃青草”，在小兔準備出去吃青草時，首先要走過一座獨木橋，然后跨過一條小河（河寬大約20厘米）最后來到青草地吃青草。這時，大灰狼來了，老師啟發幼兒如何才能將大灰狼打死？幼兒想出很多辦法，最后用石子（準備好的沙包）將大灰狼打死，然后又跨過小河，走過獨木橋回到家中。

在玩的過程中利用豐富而有趣的內容及形式，吸引幼兒積極主動地參與活動，以達到鍛煉的目的。

4.談如何高效組織幼兒戶外體育活動心得體會

王小雁戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，作為一種非正規性體育活動，在很大程度上彌補了體育課、做操的不足，從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發，給幼兒提供了更多自由活動的機會。其活動的趣味性和自由度，不僅有利于發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，而且更有利于教師進行因人施教。但目前幼兒園的戶外活動普遍存在著形式單一、材料貧乏的現狀，使戶外體育活動常常流于形式，或偏向于小型器械的擺弄，或僅停留在計劃上，實際活動的時間和活動質量卻得不到保證。為切實優化戶外活動質量，我園從保證活動時間、豐富活動材料、創新組織形式等幾方面入手，在探索實踐中初步形成了多元發展的戶外活動特色。

一是幼兒園戶外場地和活動設施有限。

二是教師從安全角度考慮更多地安排室內活動或高控制的活動。

三是教師對戶外活動的片面理解，無形中縮小了戶外活動的范圍，對活動的指導也往往流于形式，從而降低了活動的質量。

針對這些問題專家們給出建議：

拓展戶外活動空間，首先要充分利用幼兒園的自然環境，操場、走廊、陽臺、草坪、沙地、樹木等都可以成為孩子們自由活動的場所。如：在操場等地面上漆畫各種各樣的格子、棋盤、迷宮、孤線只要有時間，孩子們就會三五成群地進入這些場地開始自由游戲。實現幼兒園人、事、物的多元利用，把戶外活動的區域設計與區角游戲的設置結合起來，使之達到多維使用的效應。在戶外場地上設置了球區、繩區、鉆爬區、投擲區、角色游戲區、自然觀賞區、科學區、沙水區、休閑區等不同區域，既可以為戶外活動服務，也可以為區角游戲服務。戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發揮作用的教育過程。戶外活動與區角游戲的區域整合，既解決了幼兒園活動場地狹小的問題，也有效地激發了幼兒參與的積極性，實現了多種資源的整合利用。

安全是體育游戲中最先考慮的因素，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如檢查活動器械、活動場地，濕了要擦干，損壞的要更換。針對戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動的特點，教師的視線不能顧及每個幼兒，因此，活動前要檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利東西，并向幼兒交待清楚活動的規則和有關安全事項，孩子們在活動時先進行必要的安全教育，培養他們初步的自我保護意識，并告訴他們一些自我保護方法，進一步增強幼兒的自我保護意識。如：讓幼兒知道戶外活動時不應將手叉在口袋內，如果摔倒了，手放在口袋內，就會摔傷臉。摔倒了用手撐住地，就不會摔傷臉等。在活動時，注意調節幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦干，教師要四處巡回走動，同時要注意衛生保健工作，活動前減衣服，活動后加衣服。在活動中及時觀察幼兒活動的情況，并進行適當調節，避免一些意外發生的可能，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談并評價，發現問題及時給予指導和幫助。

戶外活動是教師了解、幫助、指導幼兒實現其個性發展的有機機會。

5.如何有效地開展幼兒園戶外游戲和體育活動

英盛觀察游戲是幫助幼兒認識世界的一種主要途徑，是向幼兒進行體、智、德、美全面發展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項基本活動。

戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發展幼兒的各項能力。因此幼兒園游戲的組織和指導也顯得尤為重要。

多年的幼教實踐使我更加重視戶外游戲的同時，更使我總結到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。 一、為幼兒提供充足的游戲時間 有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時間不足是其主要原因。

有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結束時才來參加，游戲時間導致低水平游戲的出現，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進行。多年的實踐觀察表明：在短時間的游戲中，幼兒更多地表現為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創造力很難發揮。

因而影響了幼兒游戲的質量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時間。

另外，室內游戲時間不能代替戶外活動時間，這兩種活動會促進兒童不同方面的發展，都是不可缺少的。 二、創造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機會 大自然是孩子學習的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過游戲學習不少有關大自然的知識。

幼兒園可以充分利用園內的戶外場地為幼兒創設合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設備等是幼兒最感興趣的活動設施，利用率極高，因為這類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發他們的幻想力。

另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。

這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內容。 三、要珍視、保護幼兒自主、自發的游戲活動 幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴格的秩序。

各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規范來進行活動。幼兒園應努力探索幼兒自主、自發性游戲的開展研究，教學計劃及教育活動的安排應該增加彈性，為幼兒自發游戲開辟時間和空間。

在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。

老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。

當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。

進行相應的指導。 四、以飽滿的熱情影響幼兒 作為教師，我們應主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導幼兒跟著我一起游戲。

用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。

孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。

在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領兩隊進行激烈的決戰，孩子們不僅熱情很高，也調動起了孩子的集體榮譽感，他們會因為自己隊伍里小朋友掉隊而緊張，一會因為自己的勝利而抱團狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、游戲要有選擇性 多年幼教經驗也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。

其次，能調動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機制。跳皮筋是一項傳統游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時又說著好聽歌謠，不僅調動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節奏的跳躍技能也進一步加強。

跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時的喜聞樂見的游戲項目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復練習，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準確性及平衡性技能的提高，這些傳統游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的體育活動內容，也加深了孩子們對民族傳統文化的了解，繼承和弘揚了我國傳統體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前兒歌很長，隊形準備時間很長，參與人數又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。

因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那么就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

六、重視幼兒游戲的安全 開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保。

6.幼兒園戶外游樂場活動總結

一、課題背景及界定 幼兒園戶外體育活動深受幼兒喜愛，是在幼兒動作發展和思維活動相結合的過程中來實現其教育目標的，對幼兒的發展具有較高的促進作用。

如何充分有效地讓幼兒在這段時間中積極投入，參與活動，得到充分鍛煉，除了制定必要的戶外體育活動目標以及教師的指導外，在其活動中如何正確、科學、有效地進行環境創設和提供各種符合小托班幼兒年齡特點的體育活動材料是至關重要的。 2.5--3.5歲是幼兒動作發展和練習的重要階段，戶外游戲中豐富的材料和玩法是吸引幼兒參與活動最重要的因素，在戶外游戲中，豐富的活動材料和有趣的材料玩法是吸引托班幼兒參與活動最重要的因素， 幼兒在與游戲材料的互動中能得到鍛煉體能，增強身體動作的靈活性和協調性。

在本課題研究中，我們將從戶外游戲活動材料入手，積極挖掘游戲材料的教育價值，以激發幼兒興趣、探索材料的多種玩法、不斷優化材料的開發與研究、使幼兒通過與活動材料的互動， 不斷激發幼兒的活動興趣， 促進幼兒的體能發展。 在實踐過程中，我們根據小托班幼兒年齡特點和動作發展，創設適合小班幼兒年齡特點的戶外游戲環境和材料，注重讓幼兒自由選擇，自主運動，自發生成，取得較好的效果。

二、關鍵詞 戶外游戲材料 材料研發 3—4歲幼兒 三、研究對象 小托班幼兒 四、研究過程 （一）統籌多方資源，利用廢舊材料研發多種游戲材料 1.統籌多方資源，進行材料的收集 在材料的收集方面，我們除了利用家長資源外，還利用教師資源、社區資源、社會資源等多方渠道，收集廢舊材料、如我們到到超市收集家電大紙箱、泡沫板；到建筑工地收集pvc管子、木工板；到生活小區收集絨線、布條、毛絨玩具、彩條；到廢品收購站協商選擇我們適用的材料。 2.因地制宜，變廢為寶，自制游戲材料 我們制作的游戲材料“趕小豬”，就是用廢舊的大紙箱子做了小豬的“家”，用舊報紙卷成紙棒趕“小豬”用；用廢舊的牛奶箱子制作成了跨欄用的障礙；把廢舊的報紙采用卷、纏、包裝等方式進行裝飾美化做成長短不一的紙棍，用廢舊鞋盒子制作了“快樂的小拉車”；用廢舊大紙箱子，制作了“打地鼠”老鼠藏的洞；用廢舊的電冰箱紙盒子，制作了“喂老虎”游戲中“老虎”的身體；把紙箱子用剪裁裝飾等方法制作了“連連爬”；用碎布制作了“小魚”、用廢舊無紡布做了“山洞”；用亮光紙做“果子”；還將粒粒橙、酸奶瓶、哇哈哈瓶用松緊帶連接起來做成“拉力器”；用紙箱子做成彎彎曲曲的“小路”；用易拉罐做成了“滾筒”；廢舊泡沫墊做成“飛盤”；蛋糕盒底座做成“托盤”（可以托著乒乓球、沙包、皮球等）；廢舊泡沫墊做成“烏龜”；廢舊掛歷紙刷上顏料，做成“荷葉”；我們還用飲料瓶剪成像小傘花形狀，貼上鮮艷的裝飾，擰上蓋子，做成“小陀螺”旋轉著玩；我們制作的“大飛輪”的游戲材料，就是用許多廢舊的酸奶盒、牙膏盒拼搭而成的。

這些材料非常適合托小班幼兒進行戶外游戲，材料的提供，使游戲更加豐富、更加有趣，小朋友每天擺放著這些游戲材料積極的參與戶外活動，在玩的同時他們的身體素質與能力得到了提高，滿足了身心發展的需要，同時也從不同層面滿足了幼兒不同的興趣需求。 （二）挖掘材料多種價值，探究材料多種玩法 1.巧用材料，一物多玩 幼兒園運動器械中的“一物多玩”是指教師為幼兒提供同一種運動材料或運動器械，鼓勵幼兒通過材料組合、方位變換、合作游戲等方式，不斷創新、豐富玩法，提高幼兒運動興趣和運動能力的一種途徑和方法。

如何讓同一種玩具或材料變出新的玩法，使幼兒愿意玩，從而發展幼兒多方面的能力，是我們課題實施中探討的一個重要問題。如：在“玩瓶子”活動中，放手讓幼兒利用廢舊的飲料瓶進行各種跳的練習——把瓶子豎起來、躺倒或利用幾個瓶子拼成圖形進行單腳跳、雙腳跳、助跑跨跳等。

在組織幼兒玩自己制作的紙球時，鼓勵幼兒玩出多種花樣，如：踢紙球玩射門、拋接練習、用紙球當子彈互相追逐射擊、趕小豬、我們還鼓勵幼兒不用手拿球玩比如夾球比賽（夾在兩腿中間跳著走，夾在腋下跑，放在脖子底下低著頭走）。我們用幾個很大的紙箱做成了山洞，孩子們各個鉆得樂開了花；不一會兒這幾個看似無用的紙箱又變成了捉迷藏的游樂場，頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲。

總之，在實踐活動中，我們充分利用身邊的資源和廢舊材料，讓孩子們創造多種玩法，提高了幼兒鍛煉的興趣，發展了幼兒多方面的能力。實踐一次次的證明：器材不需要“多”，而是需要“精”。

我們也深刻地感受到一物多用靠的是老師們的聰明與才智。 在我們設計和開發游戲材料的時候，常常也會遇到困惑，如感覺游戲材料不夠新穎，自制的游戲材料有時發揮不到應有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。

通過不斷的實踐與分析反思，我們發現可以將游戲材料，合理的創新運用，在有限的時間和空間里變換出各種各樣游戲的玩法。 首先作為主導地位的教師要運用多種手段、采用多種方法激發幼兒的創造興趣。

提供幼兒感興趣的運動器械，供幼兒自主選擇，自主組合如：“打門球”的游戲材料，我們讓每個。

7.如何有效開展幼兒園陽光體育活動的教育心得

“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。

而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到發展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發展與提高。

一、在思想上提高認識本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。

組織幼兒經常進行體格鍛煉，可以增強身體素質，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發育。我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往能力等多方面的發展。

二、在行動上加強落實從我班幼兒的出勤情況來看，我班十一月份孩子缺勤率最高，那個月正好是氣溫剛剛開始下降的時候，由于家長擔心孩子受冷生病，就給孩子急切地加衣，只要孩子稍一活動就容易出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的情況，我們及時通過“家長園地”、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，耐心地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必須要加強孩子體格鍛煉、增強體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個別家長、特別是奶奶輩，并不是特別愿意配合，但是當她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個個健康后，也逐步改變了自己的想法。

從十二月、甚至氣溫已經很低的一月幼兒出勤記錄來看，孩子們的缺勤率在逐步降低，到學期結束時幾乎天天全勤。其實對于人體來說，除了體育活動，加強衛生工作，如果能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的鍛煉，就能增強機體的耐受力經得起外界自然因素的突然變化。

所以我們的體格鍛煉活動主要通過日常生活來進行，如利用餐后散步的機會讓曬太陽，呼吸新鮮空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實證明，孩子們經過鍛煉，呼吸道的疾病大大減少；同時精神煥發，行動活潑，食欲良好，睡眠安靜而持久，身體強壯。

體格鍛煉不僅能使幼兒身體強壯，疾病減少，而且還鍛煉了孩子們的堅強意志。【幼兒園陽光體育活動總結5篇】幼兒園陽光體育活動總結5篇。

我們能合理安排一日活動時間，教師間密切配合，保證每個孩子健康成長。

8.如何有效組織幼兒的戶外活動

一、創設良好的戶外環境，激發幼兒活動欲望。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中又指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展”。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。

有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動欲望。 二、提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。

新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。

經常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權利，對于多數幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數量上要適當的多一些，增強幼兒活動的興趣。 三、開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力。

在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。

我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數字”“踢毽子”等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。

四、關注幼兒的活動需求，實施有效指導。 1、關注孩子的運動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內容。

大班幼兒動作發展特點是協調性、靈活性、準確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發其參加體育活動的內在主動性，有助于培養其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導時，既要了解孩子的運動能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動作更加靈敏、協調，滿足幼兒結伴游戲的需要，區域設置中增加了合作區，區內活動的設立依據孩子們的興趣，例如足球場的設立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。

依據幼兒運動特點，又進一步豐富游戲內容。例如：在跳躍區提供多種材料，引導幼兒嘗試多種跳躍活動。

提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準確，我們還豐富了投擲區游戲內容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚、報紙球，玩“章魚跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環”的游戲等等，這些活動使幼兒動作的準確性加強了。

2、關注幼兒個性特點，給予不同的幫助支持，促進每個幼兒的發展。 在戶外區域活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區域猶豫不決時，指導該區域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。

對于一些大膽，動作發展良好的孩子，教師指導其探索游戲活動、運動器材的多種玩法，使幼兒的活動創意及身體動作得到進一步發展。對于好動的、不停選擇大運動量活動的孩子，每隔一段時間教師要指導他坐一坐，或玩一些安靜或運動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。

3、關注孩子游戲進程，提供相應的支持，使游戲深入發展。 當游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，教師要加大活動難度，使活動既有連續性，又富有挑戰性，如在攀爬區玩奪紅旗的游戲中，孩子已學會匍匐爬，側鉆，攀巖等動作，負。