1.怎樣看待讓幼兒坐在椅子上戶外活動這一現(xiàn)象

積極開展幼兒戶外活動，是提高幼兒健康水平的重要手段之一。

關(guān)注幼兒戶外活動中的安全教育問題，探究如何合理組織幼兒戶外活動，培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力。實(shí)驗(yàn)證明：這些方法是行之有效的，幼兒不安全行為、事故發(fā)生率大大減少，從而全面幼兒戶外活動安全意識與防范能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒； 戶外活動； 安全教育一、幼兒戶外安全的意義兒童健康專家普遍認(rèn)為：戶外活動的缺乏會影響身心的健康發(fā)展，呼吁社會和家庭對這一日趨嚴(yán)重的問題予以高度的重視。據(jù)國際上的研究：兒童每天至少需要戶外運(yùn)動一個小時，最好保持兩至三個小時。

國內(nèi)的調(diào)查表明：近年，兒童用于看電視、玩電腦的時間劇增，戶外活動明顯減少。這也是許多兒童身體虛弱、超重或出現(xiàn)肥胖等不良癥狀的原因之一。

專家們強(qiáng)調(diào)，為確保兒童的健康發(fā)展，幼兒園和小學(xué)應(yīng)為孩子們組織更多的戶外活動，應(yīng)多帶孩子投身大自然。但是，由于幼兒年齡小，安全意識和自我保護(hù)能力薄弱，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，在戶外自由活動時難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，常常不能清楚預(yù)見自己行為的后果，導(dǎo)致幼兒在戶外活動中隱藏著各種危險因素。

加上幼兒園戶外活動場地大、人數(shù)多、難組織、難管理等客觀原因使老師對戶外活動的監(jiān)管存在一定的難度，致使老師們懼怕開展戶外活動，導(dǎo)致幼兒戶外活動時間沒有了保障。因此關(guān)注幼兒戶外活動中的安全教育問題，如何合理組織幼兒戶外活動，使幼兒盡量避免在戶外活動中受到傷害等研究意義重大。

二、案例背景身體發(fā)展、生命發(fā)展是人發(fā)展之根本，沒有生命或生命質(zhì)量差則談不上人的發(fā)展或良好發(fā)展。幼兒是社會成員中最脆弱的群體，他們?nèi)菀资艿礁鞣N外來因素的傷害，無論是家長還是老師對孩子的安全問題都十分重視。

近年來幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的頭號殺手。對于托班幼兒來說更是如此。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！爆F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，寶貝程度可想而知。

而對于幼兒園來說，即使取得了再多的榮譽(yù)，只要出了一起安全事故，那么再多的光環(huán)也將被隱去。沒有安全、健康的保障來談幼兒的發(fā)展將是一句空話。

《綱要》所以將安全問題放在幼兒園工作的首位。三、案例描述2014年10月30那一天，孩子們吃完了中飯，老師帶著孩子們?nèi)敉馍⒉?，?dāng)走到草地上時，孩子們看到鉆洞的玩具器械個個興沖沖的跑過去玩，看到孩子們那么開心，老師也就沒阻止，一起玩起了鉆洞洞的游戲。

過了幾分鐘，老師聽到了哭聲，看到叫冰冰的小女孩哭了起來，扒在草地上，老師跑過去問：“冰冰，怎么啦？”她只是一直哭。這可怎么辦？老師意識到一定發(fā)生了什么？就檢查她的身體，當(dāng)拉起她的袖子時，發(fā)現(xiàn)她的手臂有腫塊，不好，手受傷了，立即送醫(yī)院，醫(yī)生說孩子的手骨折了。

孩子的奶奶趕過來說：“我的孫女，平時我照顧的很好的，我做什么事都抱著她，從來都不會摔到的？”這件事發(fā)生后的幾天里，草地上靜悄悄。大家都認(rèn)為“少活動，少出事”。

四、案例分析托班的幼兒的年齡特征：用一句話來概括就是“關(guān)不住，放不得”。托班的孩子正處于一個最喜歡鉆鉆爬爬、非常愛動的時期。

這個階段的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，接觸的事物也不多，因而他們就特別好奇，看到好看、好玩的就伸手，看到好吃的就張嘴??。戶外的世界是一個開放的精彩紛呈的大世界，有很多的安全問題，事故往往是出乎意料，防不勝防的。

由于有些家長的育兒觀念落后，不科學(xué)，認(rèn)為外界存在著大量的對小年齡孩子的不利因素。根據(jù)孩子的奶奶說的，我們知道冰冰是個很少運(yùn)動的孩子，她的性格很內(nèi)向，很少接觸外面的環(huán)境。

因而家長一味的對兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動、少出事”，許多本來孩子可以做到的事他們?nèi)看鷦?，?yán)格限制兒童的各種活動，剝奪了孩子通過鍛煉和實(shí)踐提高自我保護(hù)能力的機(jī)會。結(jié)果使孩子缺乏了基本的對危險事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。

從這個案例中，我深深的感到：應(yīng)該深刻反思老師對幼兒戶外活動中的教育與指導(dǎo)。五、案例反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”，現(xiàn)代學(xué)前教育理論指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長發(fā)育階段，為使他們更健康的生長發(fā)育并為未來的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極的開展以身體鍛煉為手段的各種活動。

1.集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識活動前，教師和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。如我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區(qū)域，如跳躍區(qū)，大型玩沙區(qū)，攀登平衡區(qū)等。

每個區(qū)域的玩具，材料，場地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則。

以引起幼兒注意，提高他們的。

2.求一篇《幼兒園戶外活動觀察》

給篇范文，你看看吧 “因地制宜，優(yōu)化幼兒園戶外體育活動”課題實(shí)施與方案 一、設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。

但是，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高，對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。

由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。 鑒此，我們朝陽幼兒園積極貫徹落實(shí)《規(guī)程》精神，在保證每天一小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識和，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

參照新《綱要》的精神，我園實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)： 1、目標(biāo)性原則 以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。

我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2、發(fā)展性原則 幼兒體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個體的差異。

為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動性結(jié)合相結(jié)合的原則 對幼兒進(jìn)行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃、組織幼兒園的戶外體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用。

在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī)，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。

4、活動性原則 活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動，活動多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向。

5、整體性原則 不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用，因此，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。克服重智輕德、重課輕游、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、研究內(nèi)容： 1、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏、使用率低、目的性不強(qiáng)、器材投放不合理等問題，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律。充分運(yùn)用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械。

2、體育活動的方法多種多樣，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制、促進(jìn)全面發(fā)展的目的，我們將精心設(shè)計(jì)新穎多變的游戲活動，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 3、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動，課程目表是課程的靈魂，制定好目標(biāo)對開展整個體育活動有調(diào)控和保證的作用。

但長久以來，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時”的戶外體育活動，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn)，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略。從體育的多維效應(yīng)、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，使戶外體育活動更有特色。

三、研究方法： 1、為使教師進(jìn)一步樹立發(fā)展的觀念，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次，形成從低到高的發(fā)展序列，不同。

3.幼兒園中班戶外活動觀察記錄腳環(huán)球

觀察內(nèi)容：

今天帶小朋友進(jìn)行戶外活動，來到了活動場地上，我交代了今天戶外活動玩的內(nèi)容與規(guī)則，“今天，我們玩平衡木、布包、毛球。請你們自由選擇，喜歡玩什么就去拿什么玩，拿了哪種器械就要跟著負(fù)責(zé)這種器械的老師那里，不可以亂跑……”孩子們對于戶外活動特別感興趣呢！他們一個個都玩得很高興。忽然，聽見傳來了哭聲。我趕緊尋著聲音望去，只見淘淘正站在一個小朋友那里哭。我馬上跑過去了解原因：“淘淘，你怎么了？”并安慰他不要哭了，淘淘抽搐著說：“我剛剛在玩布包，可是一會兒不想玩了，我把布包放在這里，去走了一下平衡木，可是回來就不見了……”說著說著淘淘又開始哭了起來，聽了他的講述后，我明白原來是因?yàn)橛腥藫屃怂男〔及婢摺Ｌ蕴詣偛虐巡及旁谝贿叄プ吡艘粫浩胶饽?，回來后就不見了，也不知道是誰拿走的，找來找去又找不到，想想就哭起來了。我安慰他說：“幼兒園的玩具是大家玩玩的，布包不見了，可能是其他小朋友拿去玩了啊，你可以玩其他的玩具嘛，那邊還有毛球、皮球都可以玩啊。”聽我這么一說，他倒也不怎么傷心了，他說可是那個大布包是我先看見的。我告訴他說：“好朋友之間應(yīng)該互相謙讓，你玩會兒我玩會兒才高興嘛。如果你真的很想玩布包，你也可以找一個好朋友，跟他一起玩布包呀?！闭f到這里，我馬上問身邊玩布包的小朋友：“哪個大方的小朋友愿意與淘淘一起來玩布包呢？”馬上就有很多小朋友積極舉起了小手說：“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“淘淘，你看，這么多小朋友都很謙讓，都愿意與你一起分享，你找個好朋友，你們兩個互相合作玩游戲，你拋給我我拋給你，看看誰本事最大，每次都能接住布包，不讓布包掉到地上?！碧蕴月犃怂坪趺靼琢?，擦擦眼淚高興地去玩去了。

分析措施：

1. 幼兒心理的占有欲是很強(qiáng)的，他覺得這件玩具是他先看到的話，就一定要自己一個人先玩得盡心了才肯讓給他人玩。這時，我們應(yīng)該及時地引導(dǎo)他們，愿意與他人一起分享玩具。

2. 提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

3. 引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

4. 在以后的活動中培養(yǎng)幼兒相互謙讓的精神，同事增強(qiáng)幼兒之間相互合作的意識。

5. 在戶外活動前要強(qiáng)調(diào)活動規(guī)則，提醒幼兒活動時應(yīng)注意的事項(xiàng)等，這樣可以避免有些事故的發(fā)生，保證活動的正常進(jìn)行。

4.幼兒園小班健康活動案例與反思《天氣冷了怎么辦》

設(shè)計(jì)背景 （由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們在冬天有一個健康的身體，能夠安全、快樂的度過冬季） 活動目標(biāo) 1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時，要多穿一些衣服，多運(yùn)動及吃熱的食物等，注意保暖。

2、要加強(qiáng)鍛煉。 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時注意保暖 活動準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃 活動過程 開始部分：談話引出活動內(nèi)容： 師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？” 生：“冷” 師：“那很冷怎么辦呢？” 基本部分 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時要多穿衣服，出門戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開水等，讓身體暖和起來。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動。 （1） 帶領(lǐng)幼兒到戶外鍛煉。

（2） 回教室喝點(diǎn)熱飲。 結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過冬天” （1） 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？ （2） 教師采納幼兒的意見，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動。

教學(xué)反思 通過這次健康活動，使小朋友們知道了如何在冬天做好保暖措施，不讓自己凍著，但在以后的時間里，還要時時處處提醒幼兒在冬天不要喝冷飲，要多穿一點(diǎn)衣服，以免自己感冒了。

5.小班戶外活動教案大全

一、活動內(nèi)容：背球二、活動目標(biāo)：

1.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作水平2.培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性三、活動準(zhǔn)備：皮球2個、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動過程：

1.預(yù)熱活動播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動，注意讓幼兒做各個關(guān)節(jié)的活動。

2.導(dǎo)入游戲《背球》

今天老師和小朋友們做一個關(guān)于小動物走路的游戲，請一位小朋友和老師一起做。

師：看一看，我們是怎樣走路的？（橫著走）那么哪一種小動物是橫著走路呢？（螃蟹）3.與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒訋煟航裉炖蠋熣垇砹艘晃恍】腿撕臀覀円黄鹱鲇螒?，出示皮球。讓我們和球?qū)殞毠餐鲞@個游戲好嗎？

師：在游戲之前，請兩個小朋友用背夾上球?qū)W一學(xué)螃蟹走路，試一試怎樣做球既不掉下又走得快 ？（手拉手，同時用力夾著球，同時邁步，兩個夾球的小朋友不能一個高一個矮。）師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時小朋友可以喊著口號，這樣就能做到同時邁步，同時停止。

4.老師介紹游戲的玩法將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。

5.游戲開始教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時指導(dǎo)幼兒注意活動安全，保證游戲的順利進(jìn)行。

6.游戲評價游戲結(jié)束后，對配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。

7.幼兒聽音樂做放松活動。

6.如何有效的開展幼兒的教學(xué) 活動的案例

一、創(chuàng)設(shè)良好的戶外環(huán)境，激發(fā)幼兒活動欲望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中又指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，激發(fā)幼兒活動的興趣，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境對現(xiàn)在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅(jiān)實(shí)平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運(yùn)動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環(huán)境優(yōu)美，布局合理，內(nèi)容豐富，色彩協(xié)調(diào)，達(dá)到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。

有了這樣良好的戶外環(huán)境，就能激發(fā)起幼兒的活動欲望。 二、提供各種各樣的活動器材，增強(qiáng)幼兒活動的興趣。

新穎、獨(dú)特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創(chuàng)造性地制作了一些可供幼兒進(jìn)行各種動作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。

經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍?，增?qiáng)幼兒活動的興趣。 三、開展豐富多彩的體育活動，發(fā)展幼兒的能力。

在選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。

我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走，當(dāng)作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進(jìn)行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

四、關(guān)注幼兒的活動需求，實(shí)施有效指導(dǎo)。 1、關(guān)注孩子的運(yùn)動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內(nèi)容。

大班幼兒動作發(fā)展特點(diǎn)是協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發(fā)其參加體育活動的內(nèi)在主動性，有助于培養(yǎng)其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導(dǎo)時，既要了解孩子的運(yùn)動能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動作更加靈敏、協(xié)調(diào)，滿足幼兒結(jié)伴游戲的需要，區(qū)域設(shè)置中增加了合作區(qū)，區(qū)內(nèi)活動的設(shè)立依據(jù)孩子們的興趣，例如足球場的設(shè)立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現(xiàn)象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設(shè)了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。

依據(jù)幼兒運(yùn)動特點(diǎn)，又進(jìn)一步豐富游戲內(nèi)容。例如：在跳躍區(qū)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試多種跳躍活動。

提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準(zhǔn)確，我們還豐富了投擲區(qū)游戲內(nèi)容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚、報紙球，玩“章魚跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網(wǎng)球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環(huán)”的游戲等等，這些活動使幼兒動作的準(zhǔn)確性加強(qiáng)了。

2、關(guān)注幼兒個性特點(diǎn)，給予不同的幫助支持，促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。 在戶外區(qū)域活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內(nèi)斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時，指導(dǎo)該區(qū)域的教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區(qū)域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。

對于一些大膽，動作發(fā)展良好的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動、運(yùn)動器材的多種玩法，使幼兒的活動創(chuàng)意及身體動作得到進(jìn)一步發(fā)展。對于好動的、不停選擇大運(yùn)動量活動的孩子，每隔一段時間教師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運(yùn)動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。

3、關(guān)注孩子游戲進(jìn)程，提供相應(yīng)的支持，使游戲深入發(fā)展。 當(dāng)游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，教師要加大活動難度，使活動既有連續(xù)性，又富有挑戰(zhàn)性，如在攀爬區(qū)玩奪紅旗的游戲中，孩子已學(xué)會匍匐爬，側(cè)鉆，攀巖等動作，負(fù)。

7.幼兒園小班健康活動案例與反思《天氣冷了怎么辦》

原發(fā)布者：飯沒了佳

小班健康活動案例與反思《天氣冷了怎么辦》

活動設(shè)計(jì)背景

（由于我們學(xué)校地處山區(qū)，到了冬天就特別的冷，為了讓孩子們在冬天有一個健康的身體，能夠安全、快樂的度過冬季）

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道冬天天氣寒冷時，要多穿一些衣服，多運(yùn)動及吃熱的食物等，注意保暖。2、要加強(qiáng)鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒加強(qiáng)鍛煉，同時注意保暖

活動準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：熱飲料、穿著單薄的洋娃娃

活動過程

開始部分：談話引出活動內(nèi)容：

師：“小朋友們，已經(jīng)是冬天了，你們冷嗎？”

生：“冷”

師：“那很冷怎么辦呢？”

c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走游戲，你們愿意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)討論天氣冷了怎么辦，讓他們知道天氣冷時要多穿衣服，出門戴手套、圍巾和帽子，還可以鍛煉、喝開水等，讓身體暖和起來。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行冷暖體驗(yàn)活動。

(1) 帶領(lǐng)幼兒到戶外鍛煉。

(2) 回教室喝點(diǎn)熱飲。

結(jié)束部分：游戲“幫助娃娃過冬天”

(1) 出示穿著薄衣服的洋娃娃，請小朋友想辦法：怎樣使洋娃娃不冷呢？

(2) 教師采納幼兒的意見，為洋娃娃穿上冬裝或讓洋娃娃進(jìn)行各種御寒的活動。教學(xué)反思

8.幼兒園小班戶外活動《誰的力氣大》教案

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒園的孩子們的觀察、探索能力薄弱，為了讓孩子們提高觀察和探索能力。

活動目標(biāo)

1、用歸納、比較的方法來了解拱橋與平面橋承重能力的不同。

2、嘗試圍繞不斷出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，萌發(fā)對探索科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用科學(xué)的方法比較出拱橋和平面橋誰的力氣大。

2、圍繞不斷出現(xiàn)的問題，用科學(xué)的方法比較并記錄出兩座橋誰的力氣大。

活動準(zhǔn)備

PPT課件，幼兒操作材料，記錄紙人手一份

活動過程

一、認(rèn)識兩座橋

提問：這是什么？你知道他們的名字嗎？

小結(jié)：一座是拱橋，另一座是平面橋。提問：它們有哪些一樣和不一樣的地方？（教師和幼兒共同歸納、比較，并進(jìn)行記錄）

二、誰的力氣大

提問：這兩座橋誰的力氣大？（幼兒猜測，教師統(tǒng)計(jì)并記錄人數(shù)）

提問：是不是誰支持的人數(shù)多，誰的力氣就大呢？有什么辦法能知道它們兩個誰的力氣比較大？

（出示花片）這里有一些花片，你能用它們來比較出哪座橋的力氣大嗎？

三、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的方法。

提問：你是怎么用花片進(jìn)行比較的？（引導(dǎo)幼兒介紹不同的擺放花片的方法）

哪種方法更合適？為什么？

指導(dǎo)語：請你們用正確的方法再去比一比，看看拱橋和平面橋分別能承受幾片花片的重量，并且把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

提問：誰來介紹下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，到底誰的力氣大？你們的結(jié)果和他一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察記錄，針對有爭議的問題展開討論）

五、小結(jié)

今天，我們做了實(shí)驗(yàn)，知道了拱橋的力氣比平面橋大，能承受更多的重量。試驗(yàn)中正確的比較方法和仔細(xì)的觀察能讓我們的實(shí)驗(yàn)更科學(xué)。

生活中的橋

1、（觀察課件）提問：這些橋你都認(rèn)識嗎？

2、延伸：看了這么多的橋，你有沒有什么新的問題？下次咱們一起再去探究。

9.怎樣看待讓幼兒坐在椅子上戶外活動這一現(xiàn)象

積極開展幼兒戶外活動，是提高幼兒健康水平的重要手段之一。

關(guān)注幼兒戶外活動中的安全教育問題，探究如何合理組織幼兒戶外活動，培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力。實(shí)驗(yàn)證明：這些方法是行之有效的，幼兒不安全行為、事故發(fā)生率大大減少，從而全面幼兒戶外活動安全意識與防范能力。

關(guān)鍵詞： 幼兒； 戶外活動； 安全教育一、幼兒戶外安全的意義兒童健康專家普遍認(rèn)為：戶外活動的缺乏會影響身心的健康發(fā)展，呼吁社會和家庭對這一日趨嚴(yán)重的問題予以高度的重視。據(jù)國際上的研究：兒童每天至少需要戶外運(yùn)動一個小時，最好保持兩至三個小時。

國內(nèi)的調(diào)查表明：近年，兒童用于看電視、玩電腦的時間劇增，戶外活動明顯減少。這也是許多兒童身體虛弱、超重或出現(xiàn)肥胖等不良癥狀的原因之一。

專家們強(qiáng)調(diào)，為確保兒童的健康發(fā)展，幼兒園和小學(xué)應(yīng)為孩子們組織更多的戶外活動，應(yīng)多帶孩子投身大自然。但是，由于幼兒年齡小，安全意識和自我保護(hù)能力薄弱，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，在戶外自由活動時難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，常常不能清楚預(yù)見自己行為的后果，導(dǎo)致幼兒在戶外活動中隱藏著各種危險因素。

加上幼兒園戶外活動場地大、人數(shù)多、難組織、難管理等客觀原因使老師對戶外活動的監(jiān)管存在一定的難度，致使老師們懼怕開展戶外活動，導(dǎo)致幼兒戶外活動時間沒有了保障。因此關(guān)注幼兒戶外活動中的安全教育問題，如何合理組織幼兒戶外活動，使幼兒盡量避免在戶外活動中受到傷害等研究意義重大。

二、案例背景身體發(fā)展、生命發(fā)展是人發(fā)展之根本，沒有生命或生命質(zhì)量差則談不上人的發(fā)展或良好發(fā)展。幼兒是社會成員中最脆弱的群體，他們?nèi)菀资艿礁鞣N外來因素的傷害，無論是家長還是老師對孩子的安全問題都十分重視。

近年來幼兒園安全事故頻頻發(fā)生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的頭號殺手。對于托班幼兒來說更是如此。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，寶貝程度可想而知。

而對于幼兒園來說，即使取得了再多的榮譽(yù)，只要出了一起安全事故，那么再多的光環(huán)也將被隱去。沒有安全、健康的保障來談幼兒的發(fā)展將是一句空話。

《綱要》所以將安全問題放在幼兒園工作的首位。三、案例描述2014年10月30那一天，孩子們吃完了中飯，老師帶著孩子們?nèi)敉馍⒉剑?dāng)走到草地上時，孩子們看到鉆洞的玩具器械個個興沖沖的跑過去玩，看到孩子們那么開心，老師也就沒阻止，一起玩起了鉆洞洞的游戲。

過了幾分鐘，老師聽到了哭聲，看到叫冰冰的小女孩哭了起來，扒在草地上，老師跑過去問：“冰冰，怎么啦？”她只是一直哭。這可怎么辦？老師意識到一定發(fā)生了什么？就檢查她的身體，當(dāng)拉起她的袖子時，發(fā)現(xiàn)她的手臂有腫塊，不好，手受傷了，立即送醫(yī)院，醫(yī)生說孩子的手骨折了。

孩子的奶奶趕過來說：“我的孫女，平時我照顧的很好的，我做什么事都抱著她，從來都不會摔到的？”這件事發(fā)生后的幾天里，草地上靜悄悄。大家都認(rèn)為“少活動，少出事”。

四、案例分析托班的幼兒的年齡特征：用一句話來概括就是“關(guān)不住，放不得”。托班的孩子正處于一個最喜歡鉆鉆爬爬、非常愛動的時期。

這個階段的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較少，接觸的事物也不多，因而他們就特別好奇，看到好看、好玩的就伸手，看到好吃的就張嘴??。戶外的世界是一個開放的精彩紛呈的大世界，有很多的安全問題，事故往往是出乎意料，防不勝防的。

由于有些家長的育兒觀念落后，不科學(xué)，認(rèn)為外界存在著大量的對小年齡孩子的不利因素。根據(jù)孩子的奶奶說的，我們知道冰冰是個很少運(yùn)動的孩子，她的性格很內(nèi)向，很少接觸外面的環(huán)境。

因而家長一味的對兒童采取全方位的保護(hù)，認(rèn)為“少活動、少出事”，許多本來孩子可以做到的事他們?nèi)看鷦?，?yán)格限制兒童的各種活動，剝奪了孩子通過鍛煉和實(shí)踐提高自我保護(hù)能力的機(jī)會。結(jié)果使孩子缺乏了基本的對危險事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事。

從這個案例中，我深深的感到：應(yīng)該深刻反思老師對幼兒戶外活動中的教育與指導(dǎo)。五、案例反思《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”，現(xiàn)代學(xué)前教育理論指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長發(fā)育階段，為使他們更健康的生長發(fā)育并為未來的健康發(fā)展奠定穩(wěn)固而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極的開展以身體鍛煉為手段的各種活動。

1.集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識活動前，教師和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。如我們幼兒園的戶外場地很大，分為很多區(qū)域，如跳躍區(qū)，大型玩沙區(qū)，攀登平衡區(qū)等。

每個區(qū)域的玩具，材料，場地都是不一樣的。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動區(qū)域，應(yīng)該先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險情況，應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)怎樣玩，知道怎樣做才對，怎樣做不對，讓幼兒了解游戲規(guī)則。

以引起幼兒注意，提高他們的。