1.戶外活動(dòng)時(shí)怎樣提高幼兒的參與性

在戶外體育活動(dòng)中激發(fā)幼兒主動(dòng)參與性的嘗試戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式。

它是幼兒比較感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容一般都是以游戲的形式出現(xiàn)。《綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”

形式多樣的體育游戲能激發(fā)幼兒積極性，孩子在游戲過程中能夠積極主動(dòng)地尋找滿足需要的途徑和方法，在活動(dòng)中幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、和靈活性得到發(fā)展和提高。注重戶外體育活動(dòng)過程中幼兒的參與性是幼兒全面發(fā)展的需要。

也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的有力舉措。我們?cè)诮M織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，在培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的參與性方面做了一些嘗試，。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)環(huán)境 1、提供豐富的玩具和材料。在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師給幼兒提供的玩具、材料要找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，選擇能引起幼兒進(jìn)行多種動(dòng)作的玩具，讓他們自主活動(dòng)。

幼兒的活動(dòng)能力各不相同，因此我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備活動(dòng)器材時(shí)要適合幼兒的發(fā)展水平，玩具的投放要有一定的層次性和挑戰(zhàn)性，讓幼兒自主探索玩具的玩法，以最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)教師還要啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索一物多玩的方法。

如在進(jìn)行球、沙包、圈、輪胎等活動(dòng)時(shí)，球，幼兒既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂、拋接等；沙包，可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作。還可把沙包放在頭上頂著走或放在背上學(xué)烏龜爬，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力；圈，老師給幼兒提供的圈可以是大小不同的塑料體操圈和輪胎，供不同水平的幼兒選擇，讓幼兒自己去感受、探索不同圈的特點(diǎn)和不同玩法，啟發(fā)孩子說出圈和輪胎在使用時(shí)的不同，比如一個(gè)很輕松地就能跳過去，一個(gè)要用很大力才能跳過去；體操圈既可玩套圈、滾圈、鉆圈、轉(zhuǎn)圈、雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳圈，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲等等，輪胎能滾、能走、還能跨。

同時(shí)幼兒熟悉的形象，逼真的場(chǎng)地安排，也能夠?yàn)橛變旱木毩?xí)活動(dòng)營(yíng)造濃厚的氣氛，如練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了用防滑墊制作的坦克履帶，幼兒在履帶里面爬行更增添了幾分神秘感，同時(shí)也激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較為寬松的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要，孩子們不僅玩得開心，自信心和成功感也得到了增加，繼而提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2、營(yíng)造和諧、溫馨的心理環(huán)境。《綱要》指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感”。

因此給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，不僅在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。在戶外體育活動(dòng)過程中，教師要經(jīng)常與幼兒交流，與他們建立和諧平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，充分尊重幼兒的意愿，發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在活動(dòng)之中，寬松和諧充滿愛與平等的環(huán)境，使幼兒參與活動(dòng)的積極性更加濃厚，目標(biāo)達(dá)成度更高。

二、激發(fā)幼兒思維使其積極主動(dòng)參與活動(dòng) 幼兒的主動(dòng)活動(dòng)來自主動(dòng)思維，在活動(dòng)中教師不再將要求，答案直接告訴幼兒，而是注意創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)幼兒看看、想想、說說、試試，啟發(fā)幼兒自己去嘗試，例如：在“摘果子”的游戲中，我們?cè)趫?chǎng)地中懸掛了三組高低不同的水果飾物，讓幼兒任意觸摸，活動(dòng)一會(huì)兒后，教師引導(dǎo)幼兒回答：這些水果你能摸到幾個(gè)，有幾個(gè)摸不到，為什么摸不到，摸到的最高東西是什么，比自己高的東西怎樣才能摸到等等，最后請(qǐng)?zhí)酶叩男∨笥炎鍪痉叮屍渌變赫f一說為什么他跳得高，并一起總結(jié)出好的跳法，大家再一起嘗試實(shí)踐，看看比第一次進(jìn)步了多少，通過展開的積極討論，既有益于幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，又可以鍛煉語言概括能力。同時(shí)也使幼兒在意識(shí)和行為上自覺接近目標(biāo)，并逐步能自我反饋，自我調(diào)整，進(jìn)而產(chǎn)生成功感和進(jìn)一步努力的需要，在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒能輕松自然地接受要求，思維活躍、活動(dòng)積極。

又如在下雪的時(shí)候，不妨帶幼兒到雪中玩堆雪人、打雪仗的游戲。讓他們親近大自然，感到雪給人們帶來的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)孩子不怕寒冷克服困難的品質(zhì)。

在每一次的游戲過程中，老師要細(xì)致地觀察每個(gè)孩子的表情、情緒變化以及呼吸狀況、活動(dòng)密度等，使幼兒不會(huì)因達(dá)不到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷而懊惱，或超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)而受到損傷，使整個(gè)幼兒群體形成積極向上的愉悅氛圍。三、給予幼兒積極合理的評(píng)價(jià)《綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”。

因此，教師在評(píng)價(jià)過程中首先要用欣賞鼓勵(lì)的目光關(guān)注幼兒。面對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我們給幼兒的第一個(gè)評(píng)。

2.如何提升幼兒園戶外活動(dòng)游戲的措施和策略

以前，我們幼兒園也有這樣的困惑，后來嘗試增加活動(dòng)材料和活動(dòng)方式，有了一點(diǎn)提升，但是依然感覺效果不是很大，因?yàn)槎际抢蠋熛氲绞裁淳烷_展什么，盲目也吃力，也沒有系統(tǒng)性。

于是，去尋找能給我們提供整體解決方案的商家，經(jīng)過篩選比較，選擇了億童的運(yùn)動(dòng)包，從活動(dòng)的組織、實(shí)施到管理都有方案指導(dǎo)，老師們也輕松很多，并且效果也不錯(cuò)。

還有一點(diǎn)就是，以前我們幼兒園的活動(dòng)材料都是大雜燴，任何班級(jí)開展活動(dòng)都拿出來用，后來才意識(shí)到這樣很不科學(xué)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也不好。

3.如何提高幼兒戶外活動(dòng)的質(zhì)量

一、提供充足的材料、空間，為幼兒戶外活動(dòng)創(chuàng)造便利條件。

首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料。除了應(yīng)購置的一些用具，如：繩子、球、橡皮筋等，我們堅(jiān)持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，開發(fā)我們山區(qū)的自然資源，利用竹子等材料親自動(dòng)手制作了大量的體育玩具。其次是想盡辦法擴(kuò)大戶外活動(dòng)空間。利用走廊、操場(chǎng)、草坪輪流安排活動(dòng)。如：在走廊上畫上各種各樣的格子，讓幼兒自由地、三五成群地玩跳格子游戲；在通道邊上畫上各種幾何圖形相互交叉的曲線，讓幼兒沿著每一種圖形找方向。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

四、打破班級(jí)界限開展戶外混齡活動(dòng)，促進(jìn)幼兒戶外體育活動(dòng)的有效開展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出："培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。"幼兒需要的滿足、興趣的培養(yǎng)、情緒和能力的發(fā)展都離不開交往。農(nóng)村幼兒園受辦園水平的影響，班多、人多、器材少、場(chǎng)地小，戶外活動(dòng)只能在指定的范圍內(nèi)游戲，幼兒的交往只限于同班教師、幼兒之間，這種做法抑制了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，不利于幼兒的和諧發(fā)展，特別是不利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。為此，我們改變了這種舊的組織模式，在組織戶外活動(dòng)時(shí)，打破了班級(jí)界限，由兩個(gè)班合作開展體育活動(dòng)，通過嘗試，我們深刻體會(huì)了這種組織方法在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的優(yōu)越性。

1.自由選擇玩伴、活動(dòng)器械，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。

打破班級(jí)界限后，幼兒的活動(dòng)空間大了，園內(nèi)所有的器械都成了幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒可自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)器械，自由結(jié)伴，并自由地和新伙伴開展自己喜歡的體育游戲，這樣幼兒便可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力發(fā)展自己的動(dòng)作及各方面素質(zhì)。改變了以前完全在教師帶領(lǐng)下選擇活動(dòng)的現(xiàn)象，幼兒也不會(huì)感到有什么壓力，能輕松、愉快地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性和自主性。

2.為幼兒提供了交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)。

打破班級(jí)界限組織戶外體育活動(dòng)，為幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，幼兒的交往對(duì)象擴(kuò)大了，接觸到新的伙伴，新的老師，幼兒需要在這種新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，來和別班的小朋友友好相處。如：在合作游戲中，和同齡班幼兒合作，幼兒處于同一個(gè)年齡段，各方面能力素質(zhì)基本相近，兩人旗鼓相當(dāng)，共同組織、共同設(shè)計(jì)，而和年齡小于自己的伙伴合作，自己成了大哥哥、大姐姐，就要擔(dān)當(dāng)起"領(lǐng)導(dǎo)者"、"設(shè)計(jì)者"的角色，幼兒需要重新調(diào)整自己，想想怎樣來合理分工，怎樣來以自己的長(zhǎng)處彌補(bǔ)小弟弟、小妹妹的短處，使活動(dòng)成功，同時(shí)還要保護(hù)好弟弟、妹妹。

4.體育活動(dòng)對(duì)大班幼兒有哪些提高

一、有針對(duì)性的培養(yǎng)興趣

3-6歲幼兒正是身體肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的重要時(shí)期，在體育活動(dòng)中教師對(duì)幼兒的身體發(fā)育狀況要做到心中有數(shù)，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，采取游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)。如，小班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)支配能力和肌肉活動(dòng)能力有了一定增長(zhǎng)，可利用體育器械和玩具發(fā)展他們的基本動(dòng)作，培養(yǎng)他們對(duì)活動(dòng)的興趣。

中班幼兒是中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能發(fā)展的重要時(shí)期，應(yīng)以發(fā)展他們的運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)。如：運(yùn)用各種信號(hào)練習(xí)走、跑動(dòng)作的速度和能力。練習(xí)單腳跳，學(xué)會(huì)玩皮球的基本技能，學(xué)會(huì)拍球、拋接球、傳球、踢球、運(yùn)球，學(xué)會(huì)墊子上爬、滾、翻動(dòng)作。當(dāng)然這些活動(dòng)的實(shí)施要借助幼兒感興趣的人物來進(jìn)行。

大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，如：會(huì)靈活躲閃地跑，會(huì)跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學(xué)習(xí)踩高蹺、踢毽子、玩呼拉圈等。

二、科學(xué)合理，提高興趣

1.內(nèi)容要科學(xué)合理。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，戶外體育活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎瑑?nèi)容豐富，形式多樣，這樣既激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，又達(dá)到了發(fā)展動(dòng)作和鍛煉身體的目的。應(yīng)把幼兒喜聞樂見的體育游戲、器械活動(dòng)、體育自選活動(dòng)等內(nèi)容，科學(xué)合理地分配，要針對(duì)個(gè)體的差異，提出不同的要求，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。比如小班幼兒對(duì)游戲中的動(dòng)作、角色、情節(jié)很感興趣，對(duì)游戲的結(jié)果不大注意。中班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲，比較注意游戲的結(jié)果，內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作、角色比小班復(fù)雜，增加了競(jìng)賽的成分。而大班幼兒喜歡競(jìng)賽性、動(dòng)作多、難度大的游戲，這些游戲情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜，需通過一定努力才能取勝，規(guī)則更嚴(yán)格。

2.內(nèi)容要游戲化。體育活動(dòng)要激發(fā)幼兒良好的積極情緒。不同的年齡對(duì)游戲會(huì)作出各種不同情緒的反應(yīng)，因此，形式組織上要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒積極的情緒。體育游戲中的動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)、豐富多彩，特別是其中的模仿動(dòng)作，形象生動(dòng)有趣，容易激發(fā)兒童興趣。游戲中的競(jìng)賽，對(duì)于活潑、好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的幼兒，其吸引力更大。在體育游戲中設(shè)計(jì)一些反映現(xiàn)實(shí)生活的情節(jié)和想像中的角色，既適應(yīng)了幼兒模仿和參與成人活動(dòng)的心理需要和幼兒社會(huì)化的需要，又能夠引發(fā)活潑多樣，引人入勝的身體練習(xí)方式，也是激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，參與鍛煉的重要因素，因此，幼兒體育活動(dòng)應(yīng)以體育游戲?yàn)橹鳎o以其他的身體動(dòng)作練習(xí)。

三、提高能力，增強(qiáng)興趣

1.重視個(gè)別差異，因材施教。幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)等方面存在著差異，要區(qū)別對(duì)待。體育活動(dòng)中因材施教尤為重要，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，往往影響幼兒的充分發(fā)展，不能使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿足和成功，將會(huì)出現(xiàn)損傷體弱幼兒的健康，或是對(duì)強(qiáng)壯幼兒的鍛煉效果不明顯的現(xiàn)象，因此就無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了更好地激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性和全面鍛煉身體，可逐漸加深活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)氣候變化，調(diào)解活動(dòng)量，掌握適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)力求做到科學(xué)合理、結(jié)構(gòu)緊湊、環(huán)環(huán)銜接，保證達(dá)到最理想的活動(dòng)目標(biāo)。

2.提供多樣選擇，增強(qiáng)興趣。體育活動(dòng)中教師巧妙的構(gòu)思、精心的策劃是激發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)興趣的有效途徑。通常，我們?cè)跒橛變涸O(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)盡可能為他們提供選擇的機(jī)會(huì)，誘發(fā)幼兒的興趣。一是要求幼兒一物多玩：即提供一種玩具或體育器材，讓孩子想出多種多樣的玩法。二是要求幼兒一動(dòng)多變：即一個(gè)動(dòng)作，讓孩子想出多變的方法。三是要求幼兒聽曲編操：讓孩子聽樂曲，根據(jù)自己對(duì)樂曲的節(jié)奏、旋律的感受和理解，去創(chuàng)編身體動(dòng)作。四是提出課題，表演特技：即教師提出游戲的課題，至于怎樣做動(dòng)作和玩，讓幼兒自己決定。

總之，教師只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的、有趣味性的體育游戲活動(dòng)，就能提高幼兒參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

5.如何在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性

1、提供豐富的玩具和材料。

在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，我給幼兒提供玩具、材料時(shí)，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。

球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2、營(yíng)造和諧平等的心理氛圍。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

在戶外體育活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說話時(shí)能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。

6.戶外活動(dòng)對(duì)于幼兒得到哪些發(fā)展

戶外活動(dòng)是以陽光和新鮮空氣為伴，以個(gè)體或群體的方式，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)。既滿足了孩子愛玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。所以，戶外活動(dòng)對(duì)孩子的身心發(fā)展有相當(dāng)大地好處。

1、戶外活動(dòng)是孩子親近陽光和空氣，走近大自然的最佳途徑，也是鍛煉他們有健康體魄、樂觀人生的有效手段。

2、戶外活動(dòng)能滿足孩子好動(dòng)與探究的本性。在戶外活動(dòng)中，孩子所受到的制約大大減少，他們?cè)诟嗟那闆r下是活動(dòng)的參與者，因此能充分發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3、戶外活動(dòng)能提高孩子的社會(huì)化發(fā)展。戶外活動(dòng)往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，也有不少規(guī)則。

如：幾個(gè)小朋友在一起滑滑梯，就有一個(gè)先后次序的問題；一起搭積木或踢球，就有合作與配合的問題。可以這么認(rèn)為，戶外活動(dòng)為孩子解決日常生活問題、積累為人處事規(guī)范提供了廣闊的空間。孩子們往往會(huì)將從游戲中積累經(jīng)驗(yàn)并遷移到將來的日常生活中去《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“保育和教育的主要目標(biāo)之一是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)興趣。”我們認(rèn)為積極開展戶外活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒 參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。

7.如何提高幼兒戶外活動(dòng)質(zhì)量

“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為重要的時(shí)期，合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、充分的鍛煉是幼兒身體健康的基本保障。”

由此可見，幼兒園開展戶外活動(dòng)對(duì)幼兒身體健康的重要性。《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均對(duì)幼兒園戶外活動(dòng)的開展有明確的硬性規(guī)定：“戶外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)。”

但事實(shí)上，有的幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，沒法開展戶外活動(dòng)；有的幼兒園為避免戶外活動(dòng)安全，縮減活動(dòng)時(shí)間；有的幼兒園實(shí)施“小學(xué)化”教育，少有戶外活動(dòng)；還有的幼兒園戶外活動(dòng)流于形式，沒有質(zhì)量。那么如何保證有質(zhì)量的兩小時(shí)戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康？下面結(jié)合實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。

活動(dòng)時(shí)間需因時(shí)因地安排 合理的時(shí)間安排是保證兩小時(shí)戶外活動(dòng)質(zhì)量的重要前提。兩小時(shí)戶外活動(dòng)要合理地安排在一日活動(dòng)中，不僅保證戶外活動(dòng)時(shí)間的充足性，也有利于戶外活動(dòng)常規(guī)化，又使一天的教育教學(xué)動(dòng)靜交替。

具體安排包括：半小時(shí)早鍛煉、十五分鐘早操、半小時(shí)上午戶外活動(dòng)（包括戶外教學(xué)活動(dòng)）、半小時(shí)餐后散步和自由活動(dòng)，十五分鐘午間操，半小時(shí)下午戶外活動(dòng)。“過熱或過冷的地區(qū)可因地制宜，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段進(jìn)行。”

因此，時(shí)間安排還應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如冬季比較冷，不便開展早鍛煉，則適當(dāng)提早和延長(zhǎng)上午的戶外活動(dòng)時(shí)間。夏天比較熱，則適當(dāng)提早和延長(zhǎng)早鍛煉時(shí)間，減少上午的戶外活動(dòng)時(shí)間。

開展親近生活的戶外活動(dòng) 幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。教師要充分利用戶外活動(dòng)各時(shí)段精心組織，以豐富多樣的戶外活動(dòng)鍛練幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性、平衡力和耐力，滿足幼兒游戲需求和探究欲望，培養(yǎng)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、責(zé)任心等品質(zhì)。

首先要精心制訂活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)《綱要》和《指南》關(guān)于健康和其他相關(guān)領(lǐng)域各年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)、要求，結(jié)合幼兒興趣愛好及主題教學(xué)，精心策劃以體育游戲、角色游戲或其他探索游戲?yàn)橹鞯膽敉饣顒?dòng)，內(nèi)容的選擇要突出趣味性、科學(xué)性和整合性。

日常戶外活動(dòng)主要有拍球、跳繩、踢毽子、跳房子、丟沙包、跳皮筋、走平衡木等技能性活動(dòng)（適合早鍛煉）；經(jīng)典的體育游戲，如小班《切西瓜》、《吹泡泡》、《網(wǎng)小魚》等；中班《送信》、《揪尾巴》、《小白兔找山洞》等；大班《貼人》、《電羊》、《荷花荷花幾時(shí)開》等；傳統(tǒng)的民間游戲，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《搶四角》、《炒黃豆》、滾鐵環(huán)等；與主題教學(xué)相結(jié)合的其他游戲；在園內(nèi)各大中型戶外玩具及戲沙池、戲水池等處的區(qū)域游戲（適合下午戶外活動(dòng)）；集運(yùn)動(dòng)性、趣味性和藝術(shù)性為一體的形式多樣的早操。 除了日常戶外活動(dòng)，還應(yīng)組織一些大型活動(dòng)，渲染活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)全員參與的積極性，如召開春、秋季幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外活動(dòng)觀摩、親子運(yùn)動(dòng)等。

可經(jīng)常帶幼兒逛公園、遠(yuǎn)足、郊游等，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，探索大自然的奧秘。開展社會(huì)活動(dòng)，如參觀博物館、消防隊(duì)、小學(xué)、郵局，開展“環(huán)保小衛(wèi)士”、“文明小使者”、“種植小能手”等活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力。

購買玩具與自制玩具結(jié)合充實(shí)活動(dòng)材料 活動(dòng)材料是否能引發(fā)幼兒的興趣，是否有利于達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，是戶外活動(dòng)取得良好成效的關(guān)鍵。 戶外活動(dòng)材料主要包括兩大類：一類是大中型戶外玩具，如多彩世界、秋千、攀巖墻、蕩船等，體育活動(dòng)器材如平衡木、海綿墊、體操圈、啞鈴等。

另一類是自制戶外活動(dòng)玩具，如用易拉罐自制的梅花樁，用酸奶瓶自制的拉力器，用可樂瓶制作的流星球等。大中型戶外玩具和體育器材由幼兒園根據(jù)活動(dòng)需要和人數(shù)配足配齊，相對(duì)比較耐用、固定。

自制戶外玩具是幼兒興趣、健康發(fā)展目標(biāo)及主題教學(xué)需要的補(bǔ)充材料，要體現(xiàn)環(huán)保、安全、輕便、實(shí)用、有創(chuàng)意、一物多玩的特點(diǎn)，要求人手四件以上。 自制玩具可發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶動(dòng)孩子一起制作，以保證玩具的數(shù)量、質(zhì)量和實(shí)用性，強(qiáng)化家長(zhǎng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

有的家長(zhǎng)心靈手巧，做出的玩具精致而富有創(chuàng)意，如用塑料蓋和毛線做的貼有自畫卡通太陽圖案的飛盤，用廢舊自行車配件制作的美觀、耐用的小推車，用竹片和塑料袋做的小魚風(fēng)箏等，這些精致而有創(chuàng)意的玩具不僅引發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，還能激發(fā)孩子的探究、想象和創(chuàng)造性思維。 軟硬件條件協(xié)同發(fā)展讓安全防護(hù)周密細(xì)致 安全是教育活動(dòng)順利開展的保障。

保障幼兒戶外活動(dòng)安全關(guān)鍵要做好周密細(xì)致的防護(hù)措施。首先要保證活動(dòng)場(chǎng)地和器材的安全，幼兒園要有專人進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，消除安全隱患。

其次保教人員要按時(shí)到位，每班必須有兩位老師到場(chǎng)組織、指導(dǎo)并監(jiān)護(hù)幼兒的活動(dòng)。再其次教師要加強(qiáng)安全教育，教給孩子正確的玩法和應(yīng)注意的事項(xiàng)，增強(qiáng)孩子的安全和自我保護(hù)意識(shí)。

此外，要建立戶外活動(dòng)安全管理制度，嚴(yán)格控制班額，如此層層把關(guān)，構(gòu)建戶外活動(dòng)安全屏障。 總之，只要持之以恒，用心去做，兩小時(shí)戶外活動(dòng)一定能保證質(zhì)量，有所成效，有益孩子的身心健康。