1.幼兒園開半日活動,想找適合中班的優質課戶外游戲活動,而且是親子

我們幼兒園之前也辦了場活動，現場效果挺好的，家長都很滿意。是老師配合世紀萬成教育的培訓師組織的，他們給方案，活動流程都有，道具也是他們提供的，我把記得的策劃方案大綱列出來了，具體的活動還需要自己補充。

一、活動主題：我運動 我健康 我快樂

二、活動時間：XXXX年XX月XX日

三、活動地點：XX幼兒園操場

四、活動目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

五、活動流程：

1、運動員入場儀式

2、幼兒教師致歡迎詞

3、領導講話

4、主持人講注意事項

5、主持人介紹親子活動項目

（如“溜溜布”活動：同年級每個班的家長分別抓住一張結實的“溜溜布”，將布抬起一定的高度，讓孩子在布上面爬，當一個班所有孩子全部到達布的終點即為勝利。）

6、活動開始

7、頒獎

8、育兒講座（幼兒教師）

9、活動結束

2.幼兒園大班活動中的下午半日活動的的生活活動應該注意什么

一、來園活動（以角色游戲為主的游戲活動）

要求：

1、引導幼兒愛護游戲中的物品，2、按需要自制簡單的游戲玩具。

2、啟發幼兒交往中注意態度，要熱情和氣、有禮貌。

準備：

1、各主題游戲所需物品、玩具。

2、為幼兒準備紙、筆、糨糊等物，供自制游戲玩具時選用。

指導：

1、教師扮演娃娃家中奶奶，2、重點指3、導娃娃家中待人接物的態度和使用禮貌用語。

4、啟發角色之間相互合作、友好交往，5、鼓勵幼兒自制簡單的游戲玩具。

6、游戲結束，7、請一位幼兒談談今天怎樣做游戲。教師對其使用禮貌用語給予肯定、鼓勵，8、并提出進一步熱情待客的要求。

9、表揚某些幼兒會動腦筋自己做了玩具。

二、戶外體鍛

1、早操

要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。提醒跳躍運動時跟著口令，不要太快。

2、串班活動（提供的器材：梯子、樹樁、墊子等）

發展爬的基本動作；

鼓勵幼兒選自己喜歡的地方去玩；

提醒幼兒活動中注意穿適量的衣服玩。

三、生活活動

1、盥洗 、喝牛奶

提醒值日生督促同伴認真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時要輕放。

督促幼兒養成吃好點心后，插好小椅子再去玩的良好習慣。

2、自由活動

鼓勵幼兒和同伴交往，說說自己高興的事，教師和個別幼兒談家常。

督促值日生為集體服務（端放碗、調羹）。

3、午餐

要求細嚼慢咽，不貪快。

飯后散步：觀察幼兒園的花有什么變化。

四、主題活動：

活動名稱：野菜品嘗會

活動目標：

1、體驗自己動手烹調的愉快心情。

2、在活動中學會合作、分工、分享，會處理與同伴的關系。

3、知道一些野菜的烹調方法、樂意品嘗野菜。

活動準備：

1、通過談話，激發幼兒對野菜的了解。

2、涼拌薺菜的錄像。

3、物質準備：

(1)幼兒自己挖的野菜及買的野菜；

(2)各種調味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等；活動重難點：

重點：樂意品嘗野菜，知道一些野菜的烹調方法。

難點：在活動中會處理與同伴的關系，學會交往，合作。

活動流程：品嘗家里做的野菜——說說野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

活動過程：

1、品嘗家里做的野菜

師：今天我們開一個野菜品嘗會，先請小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜，選出你認為做得味道最好的野菜。

二、說說野菜的做法

1、請被選出來的小朋友來介紹一下：你家的野菜為什么這么好吃？是誰做的？是怎么做出來的？

2、剛剛小朋友都說了和自己的爸爸媽媽做的野菜，下面我們自己分組也來做一道野菜——涼拌薺菜，你們想想怎么樣做這道菜的？（小組討論）

3、請討論好的小組先來說說：你們認為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的？

4、下面我們一起來看一段錄像，看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

三、自己涼拌野菜

師：那下面就請你找六位小伙伴一個組，商量一下，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請搭班老師一起介入活動，如：小朋友，老師也想參加你們的小組可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結果：分工情況、涼拌方法等）

4、品嘗自己涼拌的野菜

（把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份）小組自己品嘗、集體品嘗、請老師品嘗、請小班弟弟妹妹品嘗。

師：小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請把另一份放在前面的桌上，一會我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）

3.幼兒園半日開放開展點什么活動比較好

本次活動進行了幼兒戶外活動、早操、教學活動以及區域游戲的展示，向家長開放的活動內容涉及科學、社會、健康、語言等各個領域，形式靈活多樣。

活動開展前期教師們做了做了精心的設計，早鍛煉展示充分，教學活動設計和安排，盡量考慮生活環節的合理化，考慮幼兒的年齡特點和活動興趣所在，使幼兒學得輕松、玩得愉快。活動中孩子熱情高漲，早早地來到幼兒園做好早鍛煉的展示準備，早操韻律活動時，個個動作整齊、有力，井然有序地進退場。

在教學活動中，老師們更自然，更直觀地將幼兒園的教育理念、教育方式展示在家長面前，使家長感受到幼兒園教育的專業性，建立起對幼兒教師、幼兒園教育新的認識。

4.幼兒園中班進行家長開放日

你好

一、活動目標：

1、向家長展示我園的辦園理念、課程特色和教學過程。

2、增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。

3、增進親子間的情感，激發幼兒和家長參與活動的興趣和熱情。

4、培養幼兒在成人面前大膽表現自己的能力與勇氣。

二、活動時間：2012年11月9日下午2:30---4:00

三、活動地點：中班活動室

四、開放內容： 半日班級活動

五、活動流程：

（一）2:00----2:30起床整理被褥、如廁、午檢、喝水、吃水果

（二）2:30----2:40家長簽到，幼兒進行午間活動

（三）2:40----3:10室內教學活動展示

（四）3:10----3:30室外“八個一”活動展示

（五）3:30----4:00親子游戲

（六）家長填寫開放日活動反饋意見表

（七）教師小結，家長帶幼兒離園

具體活動內容如下：、

歌表演：《小星星》、《小樹葉》、《我們的祖國是花園》

詩歌聯誦：分組對詩與點名、搶答相結合。

詩詞：《望廬山瀑布》、《山行》、《七步詩》、《憫農》、《絕句》、《出塞》、《贈汪倫》

童謠：幼兒園是我家、大公雞喔喔啼、跟我一起做、別說我小、我家有幾口人、貪吃的弟弟

數學知識展示：

復習5以內按數取物。

相鄰數1----5（點名與集體回答相結合）

復習5以內的序數

讓幼兒按高矮、長短、大小排序

復習3、4、5的形成

親子游戲：

一、我的寶寶在哪里

準備：布帶若干

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應的家長蒙上眼睛站在圈內，幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉，唱完歌曲立定，然后請家長去尋找自己的寶寶。

要求：幼兒不能發出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶。

二、小腳踩大腳

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒雙腳踩在家長的腳上，家長和幼兒手拉手，聽到口令后，家長帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長的腳，看看誰先到終點。

三、我給爸爸（媽媽）穿鞋子

玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，首先讓幼兒認識家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內找出自己爸爸（媽媽）的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為勝利者

滿意請采納

5.如何開展半日活動

小班家長半日活動方案

為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯系和溝通，特向家長進行半日活動開放。具體活動如下：

一、晨間活動：

安靜游戲：積塑、油泥、看圖書

戶外小型器械：滾桶、鉆圈、獨木橋、紙球、辮繩、飛盤等

目標：1、讓幼兒根據自己的喜好選擇器械，培養幼兒的自主性。

2、養成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習慣。

二、早操：

狗狗減肥操

目標：1、幼兒能根據音樂的節奏有力合拍的做操。

2、培養幼兒對做操的興趣。

三、副餐：

餅干、牛奶

目標：1、養成幼兒餐前洗手、安靜進餐的好習慣。

2、提醒幼兒保持衣服、桌面、地面清潔。

四、教學活動：

活動一：語言（詩歌）：快樂的小鳥

目標：1、初步理解詩歌內容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

活動二：撕貼畫：靈活的魚

目標：1、認識紅、黃、綠三種顏色。

2、學習用拇指、食指合作撕紙。

3、根據畫面進行添畫。

五、區域活動：裝飾綿羊、手偶表演

目標：1、通過粘貼、涂畫等手工活動提高幼兒對美術的興趣。

6.怎樣寫幼兒園半日開放活動的方案

活動時間：2012年08月31日上午活動地點：大地新雨幼兒園一、活動目的： 1、增進教師與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；了解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。

2、立足于幼兒園，放眼社會，充分發揮幼兒園教育的輻射作用，爭取社會各個方面對實現幼兒園管理目標的大力支持，協調好幼兒園教育與家庭教育的關系，進一步推進我園素質教育向縱深發展。 3、讓小朋友們樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感。

感受與父母、同伴共同活動的樂趣。 4、培養幼兒大膽的個性，敢于在眾人面前大膽表現自己，表達自己的創造性思維與能力。

二、活動宗旨：家園同樂，健康和諧三、活動要求： 1、教師在半日活動的設計和安排中，要盡量考慮生活環節的合理化，考慮幼兒的年齡特點和活動興趣所在，使幼兒學得輕松、玩得愉快。 2、在具體教學中，教師們一定要注意面向全體，使每一個孩子都有發言或者動手操作的機會，使家長能夠看到自己的孩子在幼兒園的正常表現。

3、在活動環節的設計中，提倡親子活動的環節，使我們的家長能夠參與到活動中來。 4、活動后教師應有意識地請家長提出合理的意見和建議，同時幫助家長解決疑難問題，使我們的家長開放日活動，真正成為幼兒園、家庭的合作活動。

四、活動準備： 1、中班：五大領域內容自選，要求要親子參與環節。 2、做好早早操、早鍛煉的展示準備，加強早操練習，動作整齊，有力，秩序井然進退場。

4、做好各生活環節幼兒的處理能力學習指導工作、保育員做好各項衛生、消毒及保健工作。 6、通知到位，家長意見反饋表，簽到表。

五、活動具體流程： 1、7:35—8:15入園、晨檢、晨讀2、8:15—8:50早餐？8:50—9:20？早操 戶外活動？4、9:20—9:30喝水 如廁5、？9:30—10:00教學活動（一）6、10:00—10:10？？喝水 間餐7、10:10—10:40 教學活動（二）8、10:40—10:50 喝水 如廁9、10:50—11:10 戶外活動10、？11:10—11:50？？午餐及散步11、？12:00—12:15睡前故事欣賞附：半日開放具體流程表： 時間環節過程及要求備注主班教師配班教師保育員7:30︱8:00晨間接待放輕音樂，熱情接待幼兒和家長，關注幼兒情緒，指導幼兒將個人物品放到指定位置，并愉快信區活動。迎接幼兒和家長，作簡單交流，記錄有關家長囑托等。

提早15分鐘到園，做好能通風，開窗及晨間衛生消毒工作，準備幼兒早餐用具等。 8:00︱8:15晨間活動開放自主性游戲區域，有重點的指導幼兒進行區域活動或開展經典誦讀活動配合指導幼兒開展自主性區域游戲，給有需要的幼兒提供幫助（入廁、洗手、喝水等。）

做好早飯前的準備工作準備幼兒早飯，要求事先盛好飯菜，溫度適宜后發給幼兒8:15︱8:50幼兒吃早飯介紹飯菜名稱協助保育員老師給幼兒分發早飯給幼兒分發早飯9:00︱9:20幼兒早操組織早操活動，精神飽滿，動作規范到位，積極參與，游戲生動有趣，達到早鍛煉要求和效果。配合組織早操活動，檢查場地安全等。

領操操節動作規范到位，與主班教師一致。檢查戶外活動場地情況，視天氣情況及時恰當地給幼兒增減衣服和墊上小毛巾隔背做好早操場地布置，并檢查幼兒著著裝情況，鞋帶，衣褲是否整齊。

及時給幼兒提供生活上的幫助9:30︱10:00第一節教學活動展示主班教師為組織幼兒集中教學配合主班教師做好教學展示，如放輕音樂準備材料等。等。

及時為有幼兒提供幫助，做好個別指導工作。清洗消毒餐具，衛生包干區工作，配合班級教師進行教學展示提供幫助10:00~10:10喝水，吃間餐提出吃間餐時的要求配合保育員老師給幼兒分發間餐給幼兒分發間餐10:10︱10:40第二節教學活動展示配合配班教師做好教學展示，如放輕音樂準備材料等。

等。及時為有幼兒提供幫助，做好個別指導工作主班教師為組織幼兒集中教學。

及時為幼兒和家長提供有必要的幫助，做好材料的擺和收拾，清理場地等工作，配合班級教師進行教學展示提供幫助。 10:50~11:10戶外活動提出游戲前要求，介紹游戲名稱，玩法與注意事項，組織幼兒游戲。

配合主班老師根據情況為幼兒提供幫助。（入廁、喝水等。）

；組織幼兒戶外游戲。 及時為幼兒和家長提供有必要的幫助，協助游戲場地的布置及協調，做好材料的擺和收拾，清理場地等工作。

11:10︱11:50幼兒午餐組織幼兒安靜游戲活動，安定幼兒情緒；讓幼兒在餐前飲適當的水，提高食欲，促進幼兒健康。提醒和指導幼兒有序，正確入廁，洗手，等，并配合保育員做好午餐前準備，向幼兒介紹食譜，激發幼兒食欲。

消毒桌面，取餐具，午餐及分發午餐，及時為幼兒添飯菜等。 12:00︱12:15午睡前散步及睡前故事欣賞帶領幼兒散步，幼兒自由談話或由老師引導談話，后幼兒安靜午睡，老師播放睡前故事。

了解開放情況，協助整理幼兒物品和儀表。整理餐具，餐后桌面及地面衛生、消毒等。

7.五大領域半日活動計劃 五大領域的全要 謝了謝了謝了

半日活動計劃一、生活活動進餐 目標：1.正確使用筷子進餐，重點關注個別幼兒。

2.進餐后自己把桌面收拾干凈。指導策略：1.進餐教師有重點關注幼兒并注意指導。

2.提醒幼兒收拾桌面。盥洗 目標：能認真的洗手，有輪流等待的意識和一定的自控能力。

指導策略：1.發揮值日生和同伴的積極影響作用。 2.教師發現問題個別提示二、區域活動1.美工區目標：（1）培養幼兒取放美術工具的好習慣，鼓勵幼兒大膽的在刮畫紙上進行創作。

（2）激勵美工DIY的小朋友大膽運用顏色完成作品。材料：幼兒自制刮畫紙、小木棒、顏料、DIY圖案指導：（1）引導幼兒正確使用毛筆的方法。

盡量用同一方向涂顏色。（2）引導幼兒在刮花是注意衣服的衛生。

2.益智區目標：激發幼兒的思維創造力，鼓勵幼兒在原來的基礎上得到進步，嘗試自己進行圖形的拼擺。（2）幫助幼兒掌握好單雙數，幼兒掌握單雙數棋的方法。

材料：圖形拼擺、單雙數棋、插扣積木3、表演區目標：（1）根據幼兒已掌握所學故事的內容，大膽的佩戴頭飾進行表演。（2）培養幼兒大膽表現、分角色表演的能力。

材料：學過故事的頭飾指導：（1）引導幼兒根據故事的情節發展，用表情、肢體、生動的語言等表現出自己對故事中角色的理解。（2）在表演后可以互相交換角色進行表演。

4.桌面建構區目標：培養幼兒分工合作搭建《快樂的動物園》材料：積塑玩具指導：鼓勵幼兒大膽想象，搭出各種小動物過渡：入廁—跑步---洗手（男一隊、女一隊）—喝水（幼兒聽故事）三、教育活動活動名稱：新授故事《謝謝大象伯伯》活動目標：1.能夠理解故事的主要內容，主動跟著教師來復述故事。2.知道當朋友遇到困難時應該互相幫助的良好習慣，體會幫助別人的快樂。

3.在遇到困難時候善于思考，能夠自己獨立想出解決問題的辦法。活動重點：在遇到困難時候善于思考，能夠自己獨立想出解決問題的辦法。

活動難點：知道當朋友遇到困難時應該互相幫助的良好習慣，體會幫助別人的快樂。活動準備：故事錄音、手偶活動過程：（一）導入（5分鐘）師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？老師也很喜歡聽故事，今天老師給小朋友們帶來了一個故事，它的名字是《謝謝大象伯伯》。

師：聽了這個故事的名字，你想知道什么？估計：大象伯伯幫助誰了？誰要謝謝大象伯伯？過渡語：小朋友們通過故事的名字想知道這么多的事情，那你們可要認真的聽故事了，看看能不能從故事中找到答案。【分析：根據本班幼兒喜歡故事，直接引出本次活動的重點。

啟發幼兒通過故事的名字進行自己的想象，帶著問題聽第一遍故事，嘗試著在故事中找到答案】（2）教師講故事（15—20分鐘）第一遍聽故事錄音，請幼兒帶著問題去聽故事師：故事聽完了，你在故事中找到你的答案了嗎？請幼兒回答【分析：讓幼兒充分的說出自己找出的答案，幫助有困難的幼兒理解故事】過渡語：小朋友們聽故事聽的真認真，都能把自己的問題在故事中找到答案，現在，老師有一個問題想讓小朋友們幫我找到答案，你們愿意幫助我嗎？師：當時在小動物們遇到了困難，非常著急的情況下，大象伯伯還沒有來，它們想的是什么辦法？師：接下來，老師在給小朋友們講一遍故事，你們從故事中找到答案。第二遍教師戴手偶表演故事【分析：通過教師戴手偶講故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒記憶三個小動物之間解決的辦法】幼兒聽故事找答案。

師：故事中在小動物們遇到了困難，大象伯伯還沒有來的時候，它們想的是什么辦法？估計：有些幼兒能夠回答出問題，教師要讓幼兒回答。（XX聽故事聽的真認真，能夠回答出問題，小朋友們再來聽一遍故事，看看是不是向XX回答的這樣。）

過渡語：小朋友們真的很謝謝你們，幫助我找到了答案。想一想，在小松鼠、小白兔和小狗遇到困難后，大象伯伯要是沒來呢，如果當時從這里經過你看到了，你會怎么辦呢？（三）集體討論解決問題的辦法（10分鐘）師：現在，我請小朋友們小組合作談論解決的辦法，看看那個組想出的辦法最多。

在討論之前要聽清楚我的要求。（1）小組長負責記住小朋友說的辦法。

（2）每個小朋友至少說一種方法還可以多說。（3）在其他小朋友說的時候要認真的聽。

幼兒自主發言，把自己想出的辦法大膽的向全班小朋友說。【分析：體現了大班的合作化的共同學習，讓一些比較膽小的幼兒在小組討論時敢于表達自己想出的辦法。

討論后全班進行交流，豐富幼兒遇到困難，怎樣解決的辦法】過渡：入廁---戶外活動（四）活動結束師：小朋友們表現真棒，討論出了這么多的好辦法，小松鼠說很謝謝大（1）的小朋友。以后要是看到小伙伴遇到了困難咱們應該主動地幫助他，幫助人是一件很快樂的事。

四、戶外活動活動名稱：袋鼠跳活動目標：發展幼兒雙腳向前跳的能力。活動材料：布袋、踏踏板活動玩法：幼兒雙腳踩住袋子里的踏踏板，雙手穿過兩根細袋，跨在兩個胳膊肘上，然后像袋鼠一樣雙腳向前跳著前進。

活動名稱：跳箱活動目標：發展幼兒雙腳向前、向高跳的能力。活動材料：廢舊的奶箱活動玩法：把廢舊的奶箱裝飾漂亮，然后把奶箱擺成高低不同的形狀，讓幼兒雙腳跳過奶箱。

活動名稱：跨跳活動目標：發展。

8.幼兒園半日活動中老師應規范哪些行為

一、從幼兒園的課程安排看，幼兒在園的半日活動中，包括了教學活動、游戲活動、生活活動和戶外活動四部分組成，在四個活動的組織中，教師最難把握的是生活活動和過渡環節的活動。如：在中、大班的幼兒生活活動環節中，幼兒的生活行為規范不夠好，個別幼兒喜歡在廁所逗留和玩耍。還有洗手、喝水的常規還優待教師加強。有效組織好一個半日活動，教師不僅要具備一定的隨機應變能力和觀察力，還要具有一定的教育機智和整個班級體的調空能力。

二、從半日活動的組織看，有動靜交替的安排，也能根據幼兒的年齡特點科學地組織活動。但是，有時教師過多地限制，會壓抑幼兒的個性發展。教師應選擇一些讓幼兒“跳一跳能摘到的果子”的內容，給予幼兒一定的思考空間和時間，促進幼兒在不同水平上得到發展。

三、從教育的內容看，我們打破了原來過分地重視幼兒知識技能方面的傳授和掌握，重視了幼兒心理、生理和素質方面的培養和發展。從“兒童發展為本”的教育理念和目標出發，把各個環節都看成教育，注重“生活即教育”的原則，我們的教育內容擴大了，讓幼兒在玩中學習。其次，教師自己清楚什么時候做什么事情，對幼兒的生活細節如何落實？提出怎樣的要求等。

總之，在幼兒園的半日教育教學組織中，如何提高和完善教師的組織能力已成為當前幼兒教育迫切需要解決的問題，我們每位教師還須在今后的教育工作中更上一層樓。