戶外運動2021-03-10 14:14 作者：北京松鼠戶外

幼兒園通訊稿戶外活動

1.如何有效地開展幼兒戶外活動

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。1、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要2、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化3、要關注個體差異，做活動的引導者和孩子的游戲伙伴4、啟發幼兒想出多種玩法5、給孩子更多自由的空間6、在戶外游戲活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識7、鼓勵和評價總之，只要聯系本園的實際情況和孩子的特點并積極創設條件來開展戶外游戲活動，充分發揮戶外游戲活動相對自由、自主、輕松愉快等優勢，在游戲活動中善于發現、引導和幫助幼兒，讓幼兒自主游戲，在游戲中發現、探索游戲的多種玩法。

教師可在活動中適當加以引導，讓孩子們獲得成功的經驗和產生愉快的情感體驗，提高興趣，激發幼兒的學習主動性，積極去觀察、思維、探索、創造，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發展；也使孩子們的童心能夠在愛的藍天下自由翱翔，讓孩子更好的接觸戶外自然，體驗戶外活動的樂趣。

2.教師如何有效地組織幼兒開展戶外活動

幼兒戶外活動是幼兒園體育活動的重要組織形式之一。

有效開展幼兒進行戶外活動尤為重要。一、轉變教師觀念，提升教師素質在以往的活動中，大多以教師教幼兒學為主，不能充分調動幼兒的積極性、主動性。

而現在的教改提倡以幼兒為主體，教師為主導。那么教師就要調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒主動參與。

二、從幼兒興趣著手，提高戶外活動的質量興趣是最好的老師，濃厚的興趣能促進人的大腦和各種感官處于興奮狀態，使人思維敏捷，全神貫注地學習。晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、愉快地開始一天的生活和學習。

三、多表揚，多鼓勵，培養幼兒積極參與活動的意識多鼓勵、多表揚是培養孩子自信心最重要的一個方面，孩子有了自信就能積極參與到活動中，每一個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。總之，在進行戶外活動時，教師要端正態度，找準位置，從觀念上轉變以往教師教幼兒跟學的教學理念和教學方法。

在操作的具體方式上進行大膽的嘗試與實踐，靈活地加以運用，有效組織幼兒活動，充分體現幼兒為主體，教師為主導的新理念。

3.如何開展幼兒戶外游戲活動

1 開展幼兒戶外游戲活動簡介《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展游戲是幼兒最喜歡的，尤其是戶外游戲。

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，要讓孩子的生命在戶外游戲活動中迸發出激情就要讓孩子多接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。

而且戶外游戲活動對幼兒的發展有著非常重要的作用和價值，通過戶外活動，可以培養和發展幼兒的觀察力、想象力、解決問題的能力以及實際操作能力，甚至可以培養幼兒的道德觀念。在戶外游戲活動時，我們要提供給幼兒充足的空間、豐富的活動材料和時間等，讓他們在游戲活動中促進自身動作、思維、意志等方面的發展，并在戶外游戲的活動中培養他們的自主性和創造性。

那么，我們如何更好的開展戶外游戲活動，讓孩子充分體驗戶外游戲活動的樂趣呢？一、創設良好的活動環境，激發孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。幼兒園是孩子生活的小樂園，他們大部分的時間是在這里渡過的。

鑒于幼兒園戶外游戲活動形式多樣的特點，決定戶外游戲活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發孩子的興趣，滿足孩子的實際國際體驗設計協會IXDC 歷屆大會精彩集錦游戲用戶體驗大會互聯網產品大會交互設計體驗周 wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();}, function(){$('.ad-hidden').show();}); 2 需要。幼兒的游戲活動離不開材料，戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。

其次，可以適當添置戶外游戲活動的各種玩具器材，同時老師要根據不同年齡孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。

也許一根彩條孩子也玩得很開心，它可以用來做“小尾巴”、可以綁上一個廢舊奶瓶做“小豬”還可以做成一條可愛的“毛毛蟲”；中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇的刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作跑道上的飛機、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等。

幼兒園也可以因地制宜，在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、地瓜葉、豆芽等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當游戲設施與周圍環境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態投入到游戲中。

另外還要結合教育教學活動，選擇能激發幼兒愛好，引起幼兒活動欲望的玩具器材，引導和鼓勵幼兒自主嘗試材料的不同玩法，如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩呼啦圈很感興趣，我就啟發引導他們自主探索，他們有的把呼啦圈當作小汽車方向盤，把“汽車” 向前開、往后開、轉彎、倒車，還想出了打氣、修車；有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，3 練習走、爬、一個跟著一個走，鍛煉了平衡能力。孩子們還想出了跳圈、滾圈。

還有的孩子把呼啦圈當作小動物的家，做起了“小兔找家”的游戲。看到孩子們的創造我很興奮，非常支持他們的想法和創意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗玩的快樂。

通過培養，鍛煉出幼兒拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發出他們的多種運動能力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實踐和探索。二、在形式多樣的游戲活動中要注重科學化與興趣化。

戶外體育活動也是幼兒園體育活動的重要組織形式，開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據幼兒身心發展特點和動靜交替原則，注重孩子體育活動中的科學化、興趣化、多國際體驗設計協會IXDC 歷屆大會精彩集錦用戶體驗產品大會交互設計移動互聯網元化。科學的體育游戲活動，能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質的目的。

如：在組織小班體育游戲《采蘑菇》時，活動前通過情景教學：在路上遇到扭傷了腳的袋鼠媽媽，我們要幫助它。以激發孩子幫助別人的情感，體驗幫助別人的快樂。

在游戲中還結合主題教學，讓孩子把采回來的蘑菇進行分類，按要求把蘑菇放在各個籃子里。在去采蘑菇過程中設置的路障中：跨過小河，爬過山坡、鉆過山洞來發展幼兒的動作，并改變原來的教學模式，通過漸進式的游戲方式讓孩子在掌握了一個技能后再增加另一個練習，把爬山坡和鉆山洞逐步增加進去，這樣讓幼兒有了更多游戲的機會，教師不但能全面的關注每一個孩子，并進行適當的指導。

而且在活動中，教師能循序漸進從易到難地讓幼兒掌握每個鍛煉的技能技巧，并幫助個別幼4 兒達到動作的正確。通過這樣的設計，孩子們在活動中玩的很愉快且積極性也高，他們樂意參與活動，能做到動、靜收放自如。

如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背上一個小書包當“龜背”。“終點” 和“領獎臺”用小椅子代替，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。

設置兩個路障，讓“兔子。

4.如何有效的開展幼兒園戶外活動

一、創設良好的戶外環境，激發幼兒活動欲望。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中又指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，激發幼兒活動的興趣，有效地促進幼兒的發展”。積極為孩子創設良好的活動環境對現在的孩子是非常必要的。

如我園有綠茵如錦的草坪，堅實平坦、寬闊的操場，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鉆、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具。由于戶外場地環境優美，布局合理，內容豐富，色彩協調，達到綠化、美化、教育化和兒童化的要求，適合幼兒的興趣和需要，是兒童感到舒適、安樂、愉快。

有了這樣良好的戶外環境，就能激發起幼兒的活動欲望。二、提供各種各樣的活動器材，增強幼兒活動的興趣。

新穎、獨特的活動器材是促使幼兒積極、主動地投入活動的重要因素。我們除了提供幼兒園購置的一些體育器械外，還和家長創造性地制作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料制成的玩具，如：零頭布縫制的沙袋；毛線編織成的軟飛盤、流星球；舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄；舊手套縫上毛刺，就能給幼兒互相拋接毛線球。

經常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時，要給幼兒自由選擇的權利，對于多數幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數量上要適當的多一些，增強幼兒活動的興趣。三、開展豐富多彩的體育活動，發展幼兒的能力。

在選擇和設計活動內容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛煉的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。

我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數字”“踢毽子”等，可發展幼兒手、腳動作靈活、協調能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養了幼兒的創造能力。

四、關注幼兒的活動需求，實施有效指導。1.關注孩子的運動能力、興趣，提供適宜的材料豐富活動內容。

大班幼兒動作發展特點是協調性、靈活性、準確性有很大提高，并喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協同活動逐漸增多。而幼兒的興趣能大大激發其參加體育活動的內在主動性，有助于培養其終身對體育活動的熱愛，因此教師在指導時，既要了解孩子的運動能力，又要抓住興趣。

為使幼兒動作更加靈敏、協調，滿足幼兒結伴游戲的需要，區域設置中增加了合作區，區內活動的設立依據孩子們的興趣，例如足球場的設立是由于許多男孩子喜歡踢足球，針對這一現象專門為男孩子在幼兒園的草坪開設了一個小足球場。足球場除足球活動外，“捉尾巴”和“三人二足”的活動均可以鍛煉幼兒靈活躲閃和動作配合。

依據幼兒運動特點，又進一步豐富游戲內容。例如：在跳躍區提供多種材料，引導幼兒嘗試多種跳躍活動。

提供了羊角球，不同跳房子的格線，紙板制作的荷葉，鍛煉幼兒向前跳躍的能力，提供了不臺高度的臺階，鍛煉幼兒向下跳躍，輕落地的能力，提供懸掛小星玩縱跳觸物，提供跳繩玩雙足跳、單足跳，鍛煉幼兒向上跳的能力。為使幼兒動作更加準確，我們還豐富了投擲區游戲內容，老師用膠卷盒與塑料繩自制的小章魚、報紙球，玩“章魚跳圈”、“打果子”的投擲游戲：提供塑料小動物玩“套圈”的游戲：提供羽毛球，小網球拍玩單打或雙打的游戲，提供一些小障礙物玩“走小路推鐵環”的游戲等等，這些活動使幼兒動作的準確性加強了。

2、關注幼兒個性特點，給予不同的幫助支持，促進每個幼兒的發展。在戶外區域活動中我們打破了班級的界限，教師面對的是全年級的孩子，而不再是本班的孩子，不同孩子個性是不同的，有活潑外向的，有膽小內斂的，面對不同的孩子老師給予不同的支持，膽小的孩子面對一個新的、又想去玩的區域猶豫不決時，指導該區域的教師要從情感上讓孩子體驗到接納與安全，首先要主動向他問好，并詢問他想玩這個區域的什么游戲，告訴他玩法，同時指導他玩一玩，如果玩起來有一定難度，要降低活動難度，并鼓勵幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動就成功的樂趣。

對于一些大膽，動作發展良好的孩子，教師指導其探索游戲活動、運動器材的多種玩法，使幼兒的活動創意及身體動作得到進一步發展。對于好動的、不停選擇大運動量活動的孩子，每隔一段時間教師要指導他坐一坐，或玩一些安靜或運動量小的游戲，以保證這類孩子的活動和合理適中安全性。

3、關注孩子游戲進程，提供相應的支持，使游戲深入發展。當游戲玩到一定程度時，孩子興趣開始降低，教師要加大活動難度，使活動既有連續性，又富有挑戰性，如在攀爬區玩奪紅旗的游戲中，孩子已學會匍匐爬，側鉆，攀巖等動作，負責該活動。

5.幼兒園開展戶外游戲活動的益處有哪些

1、游戲是幼兒期的基本活動，通過游戲孩子們能發展運動、想象、創造、解決問題等多方面的能力，獲得愉快情緒體驗，學會交往、學會生活，成為健康人格與健康體格、身心和諧發展的人。

2、游戲是兒童的基本活動，游戲好像兒童在人生中的旅游，能享受自由和快樂，在游戲中，孩子可以學會平等、協商、堅持、分享等，形成孩子的責任和敢于擔當的良好品質。3、引導幼兒解決問題，促進空間意識的形成。

4、增強幼兒探索欲和合作意識。擴展資料：戶外活動使幼兒培養相應的品質和能力：1、在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

2、能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。3、培養與周圍環境的親近感，并在與自然的接觸中培養對各種事物、現象的興趣與關心；周圍環境與自身的關聯中，進行發現與思考，并將其應用在實際生活中；對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質、數量、文字等的感覺。

參考資料來源：人民網-游戲，點亮快樂童年人民網-戶外游戲打開幼兒自主探索之門。

6.如何開展幼兒戶外體育活動

幼兒的體育，包括早操、體育和戶外體育活動三個方面，而體育活動因內容的多種多樣，又不局限于形式而深受孩子們的喜愛，教師在組織幼兒的戶外體育活動時，又應注意些什么呢？一、教師要注意幼兒戶外體育活動中器械的選擇和制作。

在器械的選擇上，教師要注意：1、選擇器械時需要安全、耐用。教師在選擇器械時，要注意器械需無毒、無害、圓角，而且表面要光滑。

這樣，幼兒在玩耍時，才能消除安全隱患，幼兒玩得高興，教師也放心。例如：教師普遍用塑料瓶做的器械，就要考慮到塑料瓶切割以后，用透明膠纏上圈，這樣，孩子們在玩耍時，能避免劃傷。

2、器械需要豐富、有層次性。教師在為孩子提供玩耍的材料時，應注意同一種器械要提供不同形狀、不同顏色，切忌形狀與顏色單一。

例如：孩子們玩耍的飛盤，就有許多種做法，一是可以讓孩子們收集奶粉桶蓋，在桶蓋對稱的地方打兩個孔，綁上綢帶裝飾就成了。二是可以折五角星，外面貼上五彩的即時貼裝飾，邊角貼上透明膠，這樣的飛盤不但牢固，而且美觀。

三是可以用兩紙杯重疊，沿著杯口下剪到3/4處，取出寧一個，打開壓壓，就像花瓣，然后兩個紙杯的花瓣相對，用雙面貼粘牢，邊角用透明膠加牢，也成了飛盤。這樣幼兒有更多的選擇，興趣也更濃。

3、器械要考慮趣味性和多變性。教師在為幼兒制作器械時，要考慮一物多玩，器械能重復，這樣，即能避免不必要的浪費，同時，也保證幼兒在玩耍中的趣味。

例如：教師選擇易拉罐做的器械時，可以考慮不但用易拉罐做小推車、保寧球、踩高蹺等。這樣，幼兒在玩耍時，就有不同的選擇，興致也極高。

二、教師在組織幼兒的體育活動時，考慮了前面的器械的選擇，但如果觀察到幼兒對游戲活動還是不感興趣，就要考慮體育活動中幼兒選擇的游戲材料是否適合孩子的年齡特點、材料的顏色是否能引起幼兒的興趣，根據不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。

也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。

用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……老師在平時與幼兒的交往中，就應多與幼兒交流、探索，掌握這一時期幼兒喜愛玩什么。如果游戲材料是幼兒玩過的，幼兒對這一材料已厭倦，這時教師就要考慮：1、在原有的基礎上挖掘新的玩法，并發動家長，讓孩子帶回家，讓家長與孩子共同玩出新意，再帶回幼兒園玩給其他孩子看，又能引起孩子的注意。

2、進行原材料的改裝。例如：孩子們玩的“鴨掌”，當幼兒玩膩了，教師就可以在“鴨掌”上系上鈴鐺，或改變“鴨掌”的顏色、形狀（如：改成熊掌，大象掌等）或鴨掌上的花紋。

這樣就可以吸引住幼兒的目光，也可以讓孩子把“鴨掌”套在手上，做出各種動物的動作。也可以讓孩子把“鴨掌”套在手上再地上爬著玩，既有趣味性又鍛煉了孩子的身體。

3、教師在指導幼兒戶外體育活動時，要注意器械要相互滲透。不同的戶外體育活動的器械可以在同一活動中玩。

例如：孩子們用紙箱挖孔做的山洞，幾個紙筒用即時貼貼好的棒，用紙團做的球，用在一起，打門球，山洞就變成了門球洞。三、教師在組織幼兒進行戶外體育活動時，如何引導幼兒進行探索器械的多樣玩法呢？在戶外體育活動中，教師盡量避免教孩子怎樣玩，可以為幼兒提供許多的游戲材料或廢舊的材料，讓幼兒自己去創造性地玩。

例如：一個人教師用即時貼把幾個廢紙筒捆在一塊，作了許多這樣的游戲材料，在做時，教師腦子中想了用做游戲中的什么角色，但在給孩子們玩時，并沒有教給孩子怎么玩，而是放在區角里，孩子們玩耍時，她在一旁靜靜地觀察，第一天，孩子們把這許多的材料當作炸藥包，并且修了許多的炸藥庫，老師一見，心里著急呀，心想：與自己想的玩法一點也不同，但是，老師并沒有去干涉或教孩子們怎樣去玩，而是去旁邊繼續觀察，第二天，孩子們玩建筑工地，這些許多的“炸藥包”就成了修房子的柱子了，老師懸著的心才放下去。可見，孩子就是玩耍的主人，他們可以把教師提供的材料放在不同的地方，玩出不同的花樣。

四、關注個體差異，做孩子活動中的的引導者和游戲伙伴。教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。

對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。

同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據自己的實際能力進行投擲。

通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎。